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●自治に生かす（facebookやgoogle+と教育６）
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2,242字
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2011年8月9日（火）17時
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No.1329
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●生活に生かす（facebookやgoogle+と教育５）
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1,253字
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2011年8月8日（月）18時
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No.1328
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●教材の作成に生かす（facebookやgoogle+と教育４）
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1,473字
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2011年8月5日（金）16時
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No.1327
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●作文の発表と交流に生かす（facebookやgoogle+と教育３）
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1,765字
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2011年8月4日（木）16時
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No.1326
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|
●感想文の予習と、親子の対話（facebookやgoogle+と教育２－３）
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2,046字
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2011年8月3日（水）17時
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No.1325
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|
●小学３、４年生の題名課題作文の予習に生かす（facebookと教育２－２）
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1,461字
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2011年8月2日（火）16時
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No.1324
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|
●予習に生かす（facebookと教育２）
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1,409字
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2
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2011年8月1日（月）16時
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No.1323
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●なぜ作文か（facebookと教育）
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2,116字
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5
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2011年7月31日（日）20時
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No.1322
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●公立中高一貫入試、高校推薦入試、大学ＡＯ入試推薦入試で書く作文、小論文のコツ（その３）
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1,328字
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2011年7月29日（金）19時
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No.1321
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|
●ペットと教育
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1,497字
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1
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2011年7月28日（木）20時
|
No.1320
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|
●公立中高一貫入試、高校推薦入試、大学ＡＯ入試推薦入試で書く作文、小論文のコツ（その２）
|
1,750字
|
2
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2011年7月27日（水）17時
|
No.1319
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|
●公立中高一貫入試、高校推薦入試、大学ＡＯ入試推薦入試で書く作文、小論文のコツ（その１）
|
1,682字
|
1
|
2011年7月26日（火）18時
|
No.1318
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|
●子供を本好きにするために、読書は家族ぐるみで
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2,099字
|
1
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2011年7月25日（月）17時
|
No.1317
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|
●教育が豊かさの前線になる時代（農業工業時代のあとに来るもの）
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1,980字
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2011年7月24日（日）19時
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No.1316
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|
●クラウド時代のソーシャルサービスと教育
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3,634字
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2011年7月22日（金）18時
|
No.1315
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|
●「桃太郎」を例にした感想文の書き方
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2,095字
|
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2011年7月21日（木）17時
|
No.1314
|
|
●ソーシャル・ネットワーク時代の新しい教育
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5,207字
|
2
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2011年7月20日（水）18時
|
No.1313
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|
●構成図の書き方の例
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341字
|
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2011年7月20日（水）18時
|
No.1312
|
|
●考えを深める構成図の書き方
|
1,786字
|
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2011年7月19日（火）17時
|
No.1311
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|
●付箋読書の方法と効果
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1,624字
|
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2011年7月18日（月）18時
|
No.1310
|
|
●暗唱の方法と効果
|
1,546字
|
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2011年7月17日（日）20時
|
No.1309
|
|
●読書感想文批判（低学年では苦しく書かせるより、楽しく読ませることを）
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1,426字
|
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2011年7月15日（金）18時
|
No.1308
|
|
●「漢字」グループ（facebookページより）
|
1,339字
|
|
2011年7月15日（金）05時
|
No.1307
|
|
●facebookと教育、７つの視点
|
4,822字
|
12
|
2011年7月14日（木）19時
|
No.1306
|
|
●「日本語for外国人」グループ（facebookページより）
|
3,411字
|
|
2011年7月14日（木）06時
|
No.1305
|
|
●勉強は、悪いところを直すより、いいところを褒める指導で
|
635字
|
|
2011年7月13日（水）19時
|
No.1304
|
|
●直す指導より褒める指導で（言葉の森の保護者向け記事）
|
2,176字
|
5
|
2011年7月13日（水）19時
|
No.1303
|
|
●「高校大学入試小論文」グループ（facebookページ）
|
1,373字
|
|
2011年7月13日（水）09時
|
No.1302
|
|
●家庭学習の理想的な形
|
1,875字
|
1
|
2011年7月12日（火）20時
|
No.1301
|
|
●「読書感想文」グループ（facebookページより）
|
1,780字
|
4
|
2011年7月12日（火）06時
|
No.1300
|
|
●小学校３年生までは日本語をしっかり身につけよう（３年生までの英語学習の弊害）
|
744字
|
|
2011年7月11日（月）17時
|
No.1299
|
|
●７月１０日（日）１５：４５ごろファクスで、７月１２日（火）からの体験学習を申し込まれた大阪市阿倍野区の小１女子の保護者の方
|
158字
|
1
|
2011年7月11日（月）12時
|
No.1298
|
|
●７月１１日（月）９：１３ごろ言葉の森にファクスされた方
|
158字
|
2
|
2011年7月11日（月）11時
|
No.1297
|
|
●「中学生の勉強相談室」（facebookページより）
|
1,511字
|
1
|
2011年7月11日（月）08時
|
No.1296
|
|
●読書の効用について
|
1,659字
|
1
|
2011年7月8日（金）18時
|
No.1295
|
|
●「大学生生活」グループ（facebookページより）
|
1,207字
|
1
|
2011年7月8日（金）05時
|
No.1294
|
|
●今日は、七夕
|
1,213字
|
|
2011年7月7日（木）20時
|
No.1293
|
|
●「漢字」グループ（facebookページより）
|
1,453字
|
2
|
2011年7月7日（木）06時
|
No.1292
|
|
●底辺を広げるだけの知識テストから、頂点も高くする論文テストへ（日本に、真のリーダーを育てるために）
|
2,022字
|
|
2011年7月6日（水）19時
|
No.1291
|
|
●「仕事」グループ（facebookページより）
|
2,151字
|
1
|
2011年7月6日（水）03時
|
No.1290
|
|
●言葉の森へのご批判のブログにコメント
|
1,262字
|
9
|
2011年7月5日（火）20時
|
No.1289
|
|
●「親子で遊ぼう」グループ（facebookページの話題から）
|
1,597字
|
2
|
2011年7月5日（火）04時
|
No.1288
|
|
●日本的なシェア文化で作る新しい作文教育
|
1,649字
|
2
|
2011年7月4日（月）19時
|
No.1286
|
|
●小論文グループ（facebookページの話題から）
|
1,459字
|
1
|
2011年7月4日（月）06時
|
No.1285
|
|
●読書グループ（facebookページの話題から）
|
2,185字
|
2
|
2011年7月2日（土）05時
|
No.1284
|
|
●５月清書の森リン大賞から
|
3,754字
|
|
2011年7月1日（金）18時
|
No.1283
|
|
●玄海原発の再開を認めれば、日本人は何も学ばなかったことになる
|
730字
|
2
|
2011年6月30日（木）22時
|
No.1282
|
|
●facebook会員五千名以上。これから対話の教育を
|
2,639字
|
5
|
2011年6月30日（木）15時
|
No.1281
|
|
●インターネットを金本位制に戻すfacebook（フェイスブック）
|
2,814字
|
4
|
2011年6月16日（木）21時
|
No.1280
|
|
●facebook（フェイスブック）の本質とその対応方法
|
1,526字
|
1
|
2011年6月6日（月）22時
|
No.1279
|
|
●暗唱の自習をどう進めるか
|
4,321字
|
5
|
2011年6月2日（木）18時
|
No.1278
|
|
●「言葉の森作文ネットワーク」の理念と方法（その２）
|
4,057字
|
2
|
2011年5月27日（金）14時
|
No.1277
|
|
●「言葉の森作文ネットワーク」の理念と方法（その１）
|
2,760字
|
2
|
2011年5月25日（水）21時
|
No.1276
|
|
●言霊論
|
2,247字
|
|
2011年5月24日（火）21時
|
No.1275
|
|
●エントリーシートの書き方
|
1,400字
|
1
|
2011年5月23日（月）19時
|
No.1274
|
|
●褒めるだけの指導でいいんですか
|
5,284字
|
10
|
2011年5月20日（金）18時
|
No.1273
|
|
●受験作文小論文コースの作文の書き方
|
1,607字
|
3
|
2011年5月16日（月）16時
|
No.1272
|
|
●facebook（フェイスブック）と日本語のコンテンツ―もうすぐ来る日本語の時代
|
3,296字
|
1
|
2011年5月14日（土）21時
|
No.1271
|
|
●言葉の森の方針は、過去をふりかえらずに未来に目を向けること
|
2,970字
|
5
|
2011年5月13日（金）04時
|
No.1270
|
|
●創造のコンテンツは日本から
|
2,810字
|
|
2011年5月12日（木）05時
|
No.1269
|
|
●コンテンツの時代と日本人
|
2,192字
|
|
2011年5月10日（火）21時
|
No.1268
|
|
●子供との対話で深まる作文の勉強
|
2,092字
|
1
|
2011年5月9日（月）19時
|
No.1267
|
|
●言葉の森のクラウド論４
|
4,961字
|
|
2011年5月8日（日）06時
|
No.1266
|
|
●言葉の森のクラウド論３
|
2,953字
|
4
|
2011年5月6日（金）15時
|
No.1265
|
|
●５月５日１９：０２にファクスを送られた方
|
72字
|
|
2011年5月6日（金）09時
|
No.1264
|
|
●言葉の森のクラウド論２
|
3,126字
|
4
|
2011年5月5日（木）14時
|
No.1263
|
|
●言葉の森のクラウド論
|
2,512字
|
4
|
2011年5月4日（水）21時
|
No.1262
|
|
●ソーシャルネットワークの魅力
|
2,390字
|
6
|
2011年5月3日（火）14時
|
No.1253
|
|
●競争の教育から、独立の教育へ３
|
2,064字
|
1
|
2011年5月2日（月）12時
|
No.1252
|
|
●競争の教育から、独立の教育へ２
|
2,265字
|
|
2011年5月1日（日）12時
|
No.1251
|
|
●競争の教育から、独立の教育へ１
|
2,283字
|
|
2011年4月30日（土）12時
|
No.1250
|
|
●競争の教育から、独立の教育へ（予告編）
|
1,368字
|
1
|
2011年4月29日（金）22時
|
No.1249
|
|
●連休中の授業は、youtubeの動画で（生徒父母連絡）
|
380字
|
1
|
2011年4月27日（水）20時
|
No.1248
|
|
●作文の勉強における意欲
|
1,735字
|
7
|
2011年4月26日（火）19時
|
No.1247
|
|
●３月の森リン大賞に学年のずれがありました（生徒父母連絡）
|
350字
|
|
2011年4月25日（月）13時
|
No.1246
|
|
●インターネットと教育（その２）
|
2,527字
|
|
2011年4月24日（日）04時
|
No.1245
|
|
●読解問題の題名と長文の題名で対応していないものがありました（生徒向け連絡）
|
190字
|
|
2011年4月22日（金）18時
|
No.1244
|
|
●インターネットと教育（その１）
|
1,626字
|
|
2011年4月22日（金）18時
|
No.1243
|
|
●インターネットの未来と言葉の森
|
2,527字
|
4
|
2011年4月21日（木）18時
|
No.1242
|
|
●小学校１、２年生の作文の勉強における予習の仕方
|
1,361字
|
|
2011年4月20日（水）20時
|
No.1241
|
|
●他の作文通信講座と、言葉の森との比較
|
858字
|
9
|
2011年4月20日（水）13時
|
No.1240
|
|
●小学生のうちだけの作文ではなく、中学生、高校生と続けられる長期的な視野の作文指導（その７）
|
1,437字
|
9
|
2011年4月19日（火）02時
|
No.1239
|
|
●最近のブームにのった作文通信講座ではなく、３０年の伝統のある作文指導（その６）
|
1,116字
|
12
|
2011年4月18日（月）12時
|
No.1238
|
|
●顔の見えない赤ペン添削ではなく、親しみの持てる担任制の電話指導（その５）
|
1,257字
|
6
|
2011年4月16日（土）20時
|
No.1237
|
|
●ほかの作文通信講座にはない、受験作文指導の独自のノウハウ（その４）
|
1,204字
|
8
|
2011年4月15日（金）19時
|
No.1236
|
|
●作文力・記述力・表現力の指導だけではなく、国語力と読解力を結びつけた作文指導（その３）
|
1,138字
|
5
|
2011年4月15日（金）07時
|
No.1235
|
|
●小学生のときに上手な作文を書くだけではなく、中学生高校生で必要な思考力を育てる作文を書く（その２）
|
2,439字
|
10
|
2011年4月14日（木）11時
|
No.1234
|
|
●赤ペン添削よりも事前の電話指導（その１のつづき）
|
767字
|
1
|
2011年4月14日（木）09時
|
No.1233
|
|
●中学生のころに読む本で、意外と見落とされがちな「面白い本のよさ」
|
2,006字
|
|
2011年4月13日（水）02時
|
No.1232
|
|
●赤ペン添削よりも事前の電話指導（他の作文通信講座とは違う言葉の森の作文指導 その１）
|
2,147字
|
8
|
2011年4月12日（火）04時
|
No.1231
|
|
●原発を含め今後の災害に対する心構えと、明るい未来の展望
|
1,620字
|
2
|
2011年4月11日（月）11時
|
No.1230
|
|
●点数の教育から、文化の教育へ
|
2,164字
|
|
2011年4月9日（土）22時
|
No.1229
|
|
●学校の教育から、家庭の教育へ
|
3,928字
|
|
2011年4月7日（木）17時
|
No.1228
|
|
●受験の教育から、実力の教育へ
|
2,208字
|
|
2011年4月6日（水）18時
|
No.1227
|
|
●日本人の対話と欧米人のディベートとの違い
|
1,783字
|
|
2011年4月5日（火）15時
|
No.1226
|
|
●国語の記述問題にどう取り組むか
|
1,469字
|
|
2011年4月4日（月）14時
|
No.1225
|
|
●公立中高一貫校の勉強は家庭の対話で
|
1,258字
|
|
2011年4月2日（土）11時
|
No.1224
|
|
●日本の経済復興のために
|
1,062字
|
|
2011年4月1日（金）12時
|
No.1223
|
|
●言葉の森で、書くことが好きになり、読解力、作文力がついて、受験にも勝つ
|
1,536字
|
3
|
2011年3月31日（木）17時
|
No.1222
|
|
●４月１日から、福島県の新学期教材の再発送を開始（生徒父母連絡）
|
161字
|
|
2011年3月31日（木）16時
|
No.1221
|