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漢字学習の仕方 　2006年3月3日 　No.24

　漢字の学習について、時どき相談を受けます。「漢字が苦手なのですが、どうしたらいいのでしょうか」というものです。

　漢字の「読み」の力は読書量に比例しています。「書き」の力は漢字書き取りの練習量に比例しています。ですから、身も蓋もない言い方ですが、漢字の書き取りが苦手なのは、書き取りの練習量が不足しているからです。^^;もちろん、部首の意味を理解するというようなコツで覚えやすくすることはできますが、書き取りの練習で大事なのは、やはり練習の量です。

　「作文をパソコンで打つと漢字を覚えないのでは」という質問もよく受けます。これも、パソコンを使うか使わないかは、漢字の書き取り力にほとんど何も関係もありません。漢字の書き取り力に関係があるのは、漢字の書き取りの勉強をしているかどうかだけです。ただし、パソコンで書いていると、誤字をチェックできないというマイナスはあります。そこで、言葉の森では、小論文の受験をする生徒の場合、１〜３ヶ月前から手書きで書く練習に切り替えています。

　漢字の書き取りで最も目立つ間違いは、小学４〜６年生で習う漢字を誤字のまま覚えているということです。本人が正しいと思って間違っている漢字ですから、実際に手書きで書いたものをほかの人に見てもらうまで気づかないということがよくあります。

　例としては、
「捨てる」と「拾う」を間違える・「展」の字の左をはらう・「迎える」と「柳」を混同する・「達」の中を（幸）と書く・「返す」を（返えす）と書く・「費やす」を（費す）と書く・「複」を（しめすへん）で書く・「福」を（ころもへん）で書く・「絶対に」と「絶体絶命」を混同する・「暖」を（目へん）で書く・「暖かい」と「温かい」を間違える・「瞬」を（日へん）で書く・「幼」と「幻」を間違える・「熟」と「塾」を間違える・「勝」「難」の横棒を三本書く・「勝」の中を「刀」と書く・「倹」「剣」「検」「険」を混同する・「講義」を（講議）と書く
などです。

　小学４〜６年生は、まだ勉強の自覚ができていない時期なので、書き方をしっかり覚えていないまま過ごしてしまうことも多いと思います。しかし、そのまま中学生・高校生になると、わざわざ小学生のときの漢字を勉強し直すという機会がないので、間違えた漢字を覚えたまま大学生・社会人になってしまうのです。

　「学力再生」の陰山先生は、漢字の覚え方に新しい工夫をしています。それは、小学生がその学年の１年間で学ぶ漢字を全部４月中に習ってしまうというやり方です。教科書に新出漢字として出てくるつど教えていたのでは、学年の後半に教える漢字になるほど練習量が少なくなるというのがその理由です。

　これをヒントに、家庭学習でも、その学年で習う漢字をすべて学年の最初に勉強してしまうということにすると、漢字学習の能率が上がると思います。

　[:コーヒー:]

　

　コメント欄

新中2男子の母　20060304 　▽

>>「作文をパソコンで打つと漢字を覚えないのでは」と
>>いう質問もよく受けます。

質問です。　ことばの森の提出はパソコンでキーボードで（本人が）打ったものをメールで送信しても良いのでしょうか？

森川林　20060305 　▽

　パソコンで書いた作文は、作文の丘から送信してください。
　送信の仕方は、学習の手引に書いてあります。最初はちょっと複雑に感じるかもしれませんが、慣れれば簡単に送れるようになると思います。ここです。↓
http://www.mori7.net/mori/gate.php#129

新中2男子の母　20060305 　▽

早速のお返事ありがとうございます。　３ついただいたのにお礼はまとめてひとつですみません。
もうひとつ質問しても良いでしょうか。

テキスト文書のコピペで送信し、
森リンが自動採点は面白いですね。
自動採点以外に、人間の先生による
コメントや電話アドバイスもいただけるのでしょうか。

森川林　20060305 　▽

　人間の先生の方がメインです。（笑）
　先生が毎週電話で説明して、講評を入れます。
　しかし、子供は、人間の先生による評価とは別の意味で、森リンの評価に強い関心を持っています。

　中には何十回も推敲して文章を書く子もいます。人間のアドバイスだけでは、なかなかこういうことは自分から進んではしないと思います。

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