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●良書の貸出と結びつけた付箋読書（付箋読書という本の読み方（その５））
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875字
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2009年5月31日（日）02時
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No.506
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●思考と作文を分けて取り組むための構成図と音声入力（付箋読書という本の読み方（その４））
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794字
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1
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2009年5月30日（土）09時
|
No.505
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|
●付箋読書という本の読み方（その３）
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996字
|
1
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2009年5月29日（金）08時
|
No.504
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|
●付箋読書という本の読み方（その２）
|
1,236字
|
|
2009年5月28日（木）08時
|
No.503
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|
●付箋読書という本の読み方（その１）
|
1,422字
|
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2009年5月27日（水）07時
|
No.502
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|
●自習をスムーズにさせるコツ（その２）
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1,290字
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2009年5月26日（火）07時
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No.501
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|
●自習をスムーズにさせるコツ（その１）
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1,114字
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2009年5月25日（月）10時
|
No.500
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|
●構成図のフォーマット
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309字
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2009年5月24日（日）17時
|
No.499
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|
●構成図とマインドマップの違い
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1,469字
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2009年5月23日（土）10時
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No.498
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|
●構成図を使った作文指導（その１）
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315字
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2009年5月22日（金）21時
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No.497
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|
●公立中高一貫校の対策は考える力をつけること（その３）
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831字
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2009年5月21日（木）09時
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No.496
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|
●公立中高一貫校の対策は考える力をつけること（その２）
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764字
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2009年5月20日（水）09時
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No.495
|
|
●公立中高一貫校の対策は考える力をつけること（その１）
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1,014字
|
1
|
2009年5月19日（火）03時
|
No.494
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|
●頭をよくするガンマ型の文章（その３）
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1,491字
|
2
|
2009年5月18日（月）04時
|
No.493
|
|
●頭をよくするガンマ型の文章（その２）
|
841字
|
|
2009年5月17日（日）05時
|
No.492
|
|
●頭をよくするガンマ型の文章（その１）
|
1,080字
|
|
2009年5月16日（土）10時
|
No.491
|
|
●国語が苦手な子へのアドバイス
|
1,519字
|
3
|
2009年5月15日（金）09時
|
No.490
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|
●今後の経済情勢と教育文化（その２）
|
1,361字
|
|
2009年5月14日（木）05時
|
No.489
|
|
●今後の経済情勢と教育文化（その１）
|
1,289字
|
|
2009年5月13日（水）03時
|
No.488
|
|
●インド式勉強法の生かし方（その２）
|
812字
|
|
2009年5月12日（火）09時
|
No.487
|
|
●インド式勉強法の生かし方（その１）
|
2,015字
|
1
|
2009年5月11日（月）10時
|
No.486
|
|
●円と直径と球（四行詩）
|
359字
|
|
2009年5月10日（日）08時
|
No.485
|
|
●作文教育の意義と方法（その２）
|
1,448字
|
1
|
2009年5月9日（土）10時
|
No.484
|
|
●作文教育の意義と方法（その１）
|
1,015字
|
|
2009年5月8日（金）11時
|
No.483
|
|
●簡単にできる暗唱カウンター
|
603字
|
|
2009年5月7日（木）11時
|
No.482
|
|
●曇りを取る教育はどのようにして可能か（その３）
|
1,642字
|
|
2009年5月6日（水）08時
|
No.481
|
|
●曇りを取る教育はどのようにして可能か（その２）
|
2,009字
|
|
2009年5月5日（火）04時
|
No.480
|
|
●曇りを取る教育はどのようにして可能か（その１）
|
1,996字
|
|
2009年5月4日（月）05時
|
No.479
|
|
●曇りを取る教育（その３）
|
832字
|
|
2009年5月3日（日）18時
|
No.478
|
|
●曇りを取る教育（その２）
|
613字
|
|
2009年5月3日（日）09時
|
No.477
|
|
●暗唱用簡易カウンター
|
448字
|
1
|
2009年5月3日（日）08時
|
No.476
|
|
●曇りを取る教育（その１）
|
882字
|
|
2009年5月2日（土）04時
|
No.475
|
|
●ハワイのあお先生から教室新聞
|
62字
|
|
2009年5月1日（金）11時
|
No.474
|
|
●「汝自身を知れ」と作文（その２）
|
1,544字
|
|
2009年5月1日（金）10時
|
No.473
|
|
●「汝自身を知れ」と作文（その１）
|
1,279字
|
|
2009年4月29日（水）11時
|
No.472
|
|
●受験生は過去問に取り組もう
|
1,354字
|
|
2009年4月29日（水）11時
|
No.471
|
|
●作文に関するいろいろな図書
|
4,117字
|
1
|
2009年4月29日（水）10時
|
No.470
|
|
●作る学力と暗唱（その３）
|
1,222字
|
|
2009年4月29日（水）09時
|
No.469
|
|
●作る学力と暗唱（その２）
|
1,076字
|
1
|
2009年4月28日（火）09時
|
No.468
|
|
●作る学力と暗唱（その１）
|
963字
|
|
2009年4月27日（月）09時
|
No.467
|
|
●作る教育と連休
|
1,077字
|
|
2009年4月25日（土）05時
|
No.466
|
|
●読む学力、書く学力。解く学力、作る学力（その２）
|
1,279字
|
2
|
2009年4月24日（金）08時
|
No.465
|
|
●読む学力、書く学力。解く学力、作る学力（その１）
|
1,137字
|
|
2009年4月23日（木）09時
|
No.464
|
|
●暗唱が難しいという場合
|
2,137字
|
|
2009年4月22日（水）11時
|
No.463
|
|
●作文を書くのに時間がかかる子
|
1,742字
|
1
|
2009年4月21日（火）02時
|
No.462
|
|
●新しい学校生活スタートに向けて（その２）
|
989字
|
|
2009年4月20日（月）13時
|
No.461
|
|
●高１、高２、高３、社会人の４−６月読解問題の長文
|
163字
|
|
2009年4月20日（月）08時
|
No.460
|
|
●作検模試の返却、４月末から順次
|
73字
|
|
2009年4月20日（月）08時
|
No.459
|
|
●どんな本を読んだらいいか（その３）
|
1,306字
|
|
2009年4月19日（日）08時
|
No.458
|
|
●どんな本を読んだらいいか（その２）
|
999字
|
|
2009年4月18日（土）04時
|
No.457
|
|
●どんな本を読んだらいいか（その１）
|
1,104字
|
1
|
2009年4月17日（金）11時
|
No.456
|
|
●未来の社会と教育（補足）——思っただけで伝わるコミュニケーション
|
1,087字
|
|
2009年4月16日（木）20時
|
No.455
|
|
●未来の社会と教育（その８）
|
789字
|
|
2009年4月15日（水）04時
|
No.454
|
|
●未来の社会と教育（その７）
|
1,166字
|
|
2009年4月14日（火）08時
|
No.453
|
|
●未来の社会と教育（その６）
|
1,385字
|
|
2009年4月13日（月）02時
|
No.452
|
|
●未来の社会と教育（その５）
|
1,142字
|
|
2009年4月12日（日）05時
|
No.451
|
|
●未来の社会と教育（その４）
|
1,152字
|
|
2009年4月11日（土）04時
|
No.450
|
|
●未来の社会と教育（その３）
|
1,083字
|
|
2009年4月10日（金）04時
|
No.449
|
|
●新しい学校生活のスタートに向けて
|
1,514字
|
|
2009年4月9日（木）03時
|
No.448
|
|
●保護者の皆様へ：講師の自宅に電話をされないようにお願いします
|
194字
|
|
2009年4月8日（水）10時
|
No.447
|
|
●未来の社会と教育（その２）
|
1,544字
|
|
2009年4月8日（水）03時
|
No.446
|
|
●未来の社会と教育（その１）
|
1,067字
|
4
|
2009年4月7日（火）11時
|
No.445
|
|
●教育は家庭の文化の中から——学習塾に流されない家庭生活
|
1,071字
|
|
2009年4月6日（月）09時
|
No.444
|
|
●教育は家庭の文化の中から——対話を阻害するテレビ
|
1,099字
|
|
2009年4月4日（土）09時
|
No.443
|
|
●教育は家庭の文化の中から——家庭での対話が学力の基礎
|
598字
|
1
|
2009年4月3日（金）09時
|
No.442
|
|
●教育は家庭の文化の中から——難しい本を読んで国語力アップ
|
1,004字
|
1
|
2009年4月2日（木）12時
|
No.441
|
|
●英語や古文の背後にある国語力、数学を勉強する意義
|
1,089字
|
|
2009年4月1日（水）17時
|
No.440
|
|
●作文検定と文章自動採点ソフト森リン（その２）
|
970字
|
|
2009年3月31日（火）09時
|
No.439
|
|
●作文検定と文章自動採点ソフト森リン
|
1,025字
|
2
|
2009年3月30日（月）11時
|
No.438
|
|
●小１２３年の３．４週、４．１週の長文は難しいのでできる範囲で
|
95字
|
|
2009年3月28日（土）11時
|
No.437
|
|
●英数国の勉強法（その２）
|
1,376字
|
|
2009年3月28日（土）10時
|
No.436
|
|
●英数国の勉強法（その１）
|
1,596字
|
|
2009年3月27日（金）10時
|
No.435
|
|
●プログラミングと数学と国語に見る勉強の本質（その２）
|
1,042字
|
|
2009年3月26日（木）10時
|
No.434
|
|
●中学生以上の構成図は、作文用紙以外の紙で
|
267字
|
|
2009年3月26日（木）09時
|
No.433
|
|
●４．１週の暗唱はできる範囲で
|
61字
|
|
2009年3月26日（木）09時
|
No.432
|
|
●４月から「山のたより」一日遅れの可能性
|
623字
|
|
2009年3月25日（水）18時
|
No.431
|
|
●プログラミングと数学と国語に見る勉強の本質（その１）
|
1,202字
|
|
2009年3月25日（水）09時
|
No.430
|
|
●入試は情報戦
|
1,178字
|
|
2009年3月24日（火）20時
|
No.429
|
|
●勝つための勉強、力をつけるための勉強
|
1,194字
|
|
2009年3月23日（月）15時
|
No.428
|
|
●頭をよくするもの悪くするもの（その４）
|
801字
|
|
2009年3月22日（日）05時
|
No.427
|
|
●頭をよくするもの悪くするもの（その３）
|
1,166字
|
|
2009年3月21日（土）05時
|
No.426
|
|
●頭をよくするもの悪くするもの（その２）
|
848字
|
|
2009年3月20日（金）04時
|
No.425
|
|
●頭をよくするもの悪くするもの（その１）
|
1,121字
|
|
2009年3月19日（木）11時
|
No.424
|
|
●読む学習で頭をよくする
|
1,465字
|
|
2009年3月18日（水）09時
|
No.423
|
|
●オレンジを生かした勉強
|
1,093字
|
|
2009年3月17日（火）09時
|
No.421
|
|
●勉強と気持ちの持ち方
|
837字
|
|
2009年3月16日（月）11時
|
No.420
|
|
●全教科の理解力をつける暗唱（その３）
|
1,337字
|
|
2009年3月14日（土）08時
|
No.419
|
|
●全教科の理解力をつける暗唱（その２）
|
1,395字
|
|
2009年3月13日（金）10時
|
No.418
|
|
●全教科の理解力をつける暗唱
|
948字
|
|
2009年3月12日（木）10時
|
No.417
|
|
●暗唱は、ふざけて読んでもかまわない
|
216字
|
|
2009年3月11日（水）21時
|
No.416
|
|
●暗唱は早口棒読みでもかまわない
|
1,274字
|
2
|
2009年3月11日（水）18時
|
No.415
|
|
●未来の社会と理解力
|
1,703字
|
|
2009年3月10日（火）11時
|
No.414
|
|
●勉強の習慣をつけるには——暗唱の続け方（その４）
|
1,213字
|
1
|
2009年3月9日（月）16時
|
No.413
|
|
●作文用紙のページ
|
87字
|
|
2009年3月9日（月）16時
|
No.412
|
|
●勉強の習慣をつけるには——暗唱の続け方（その３）
|
1,460字
|
|
2009年3月8日（日）11時
|
No.411
|
|
●勉強の習慣をつけるには——暗唱の続け方（その２）
|
1,392字
|
1
|
2009年3月7日（土）09時
|
No.410
|
|
●勉強の習慣をつけるには——暗唱の続け方（その１）
|
1,144字
|
|
2009年3月6日（金）08時
|
No.409
|
|
●２．４週読解問題は難しくなりました
|
58字
|
|
2009年3月6日（金）08時
|
No.408
|
|
●やりすぎを喜ばずに（その２）
|
880字
|
|
2009年3月5日（木）10時
|
No.407
|
|
●やりすぎを喜ばずに
|
909字
|
|
2009年3月4日（水）08時
|
No.406
|