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カテゴリー 「教育論文化論」 管理

あの記事この記事/言葉の森

1 満ち潮の時代の多数派、引き潮の時代の少数派 1,995字 2017年10月9日 No.3062
2 教育における、垂直統合から水平分業への流れ 1,616字 2017年9月22日 No.3047
3 人口の教育から自然の教育へ 1,320字 2017年8月31日 No.3016
4 先細りする学力、先太りする学力 1,631字 2017年8月24日 No.3010
5 答えを見つける力、問題を見つける力 1,012字 2017年8月11日 No.2994
6 親と子の教育的な接し方――未来の教育は喜びを語る教育 1,952字 2017年7月11日 No.2985
7 モンテッソーリ教育、シュタイナー教育、寺子屋教育 999字 2017年7月4日 No.2980
8 これからの子育ては限られた受験教育ではなくトータルな学力教育 981字 2017年6月24日 No.2979
9 教えない教育、自ら学ぶ教育 691字 2017年6月13日 No.2973
10 教育の本質は遠回りすること――成績の本質は近回り 2,026字 2017年3月21日 No.2888
11 真の賢さを育てるのは、問題集を解く勉強ではなく、読書と作文と親子の対話 1,940字 2017年2月21日 No.2867
12 個人の利益のための教育から、社会の利益のための教育へ 709字 2017年2月12日 No.2823
13 知識の教育から、文化の教育へ――2つのメルマガからの引用 6,916字 2017年2月9日 No.2818
14 アクティブ・ラーニングの効果と限界と今後の展望 1,224字 2017年1月1日 No.2778
15 物を広める時代の教育から、事を高める時代の教育へ 775字 2016年12月26日 No.2770
16 教育の主導権は親が持つ――実力を育てる全身的な勉強を 1,238字 2016年12月14日 No.2759
17 勉強の目的――創造の時代に対応した勉強観を持つ 2,041字 2016年12月13日 No.2758
18 学歴インフレと個性 987字 2016年12月5日 No.2754
19 創造性と勉強 1,436字 2016年11月28日 No.2749
20 子供には、もともとよくなる力がある 1,830字 2016年11月12日 No.2743
21 家庭でできる先取り学習 1,863字 2016年10月31日 No.2732
22 子供が家庭でひとりで学べる解説の豊富な教材があれば、日本の子供たちの学力はもっと改善される 1,970字 2016年10月24日 No.2727
23 教わる勉強はつまらないのが当然、学力のある子は個性を伸ばす勉強を 1,479字 2016年10月14日 No.2714
24 語彙の豊富な子は、物を見るときの網の目も細かい 710字 2016年10月3日 No.2701
25 創造の喜びを教育の中に 727字 2016年9月16日 No.2672
26 科学の面白さを多くの子供に 668字 2016年9月12日 No.2665
27 自分は個人であるとともに他人と同じひとつのものと教えることがこれからの教育の出発点 785字 2016年9月11日 No.2663
28 子育ての上手な人は、なぜか教育論をぶたない 1,100字 2016年9月3日 No.2651
29 人工知能に負けない学力を育てる 2,659字 2016年6月17日 No.2604
30 勉強のし過ぎによる勝ち負け感覚を克服する――文化の学力 1,157字 2016年5月23日 No.2588
31 二つの変数 243字 2016年3月26日 No.2558
32 創造教育、本質教育、技道(わざみち)文化、家元産業 5,697字 2015年10月12日 No.2441
33 教育は変わる 2 953字 2015年10月7日 No.2437
34 教育は変わる 1 1,050字 2015年10月6日 No.2436
35 教育の距離感――天外伺朗さんの「教えないから人が育つ」と、中室牧子さんの「学力の経済学」 1,613字 2015年9月12日 No.2415
36 2020年の教育改革に向けて勉強の方向を考える 1,968字 2015年9月11日 No.2414
37 「地方消滅 創生戦略篇」(増田寛也・冨山和彦著 中公新書)を読み、寺子屋オンエアとの関連を考える 3,297字 2015年8月29日 No.2408
38 教育から全育へ 1,055字 2015年7月18日 No.2383
39 これから必要になる学力は創造力、これから必要になる勉強法は寺子屋オンエア方式 1,428字 2015年6月19日 No.2369
40 これから起きるかもしれない経済破綻と、新しい未来の社会 3,352字 2015年6月2日 No.2360
41 勉強は、何かに役立たせるためにするのではない 1,388字 2015年5月21日 No.2355
42 義務教育の自由化の流れ 1,963字 2015年5月20日 No.2354
43 勉強は、すぐわからないところが面白い 933字 2015年5月18日 No.2353
44 タブレット教育に対する疑問――真のICT教育とは 923字 2015年4月15日 No.2344
45 創造力の源は言語と経験 1,559字 2015年3月14日 No.2332
46 資本主義を超えたこれからの社会における教育 3,083字 2015年1月31日 No.2302
47 本質教育、実力教育、創造教育、文化教育(その3) 3,481字 2014年12月21日 No.2275
48 本質教育、実力教育、創造教育、文化教育(その2) 3,156字 2014年12月19日 No.2274
49 本質教育、実力教育、創造教育、文化教育(その1) 1,249字 2014年12月19日 No.2273
50 勉強の教え方の上手な先生は、すぐには教えない 1,081字 2014年11月11日 No.2256
51 新しい教育とは、新しい人間の見方の発見(その2)人間を歯車としてではなく種子として見る 1,103字 2014年11月7日 No.2254
52 新しい教育とは、新しい人間の見方の発見(その1) 1,222字 2014年11月6日 No.2253
53 通学でも通信でもない第三の学習スタイル、ICT教育の今後 1,413字 2014年10月4日 No.2235
54 今のパソコンとネットの水準では、まだ紙ベースの方が勉強がはかどる 2,365字 2014年10月3日 No.2234
55 これからの世界、日本、教育 4 566字 2014年8月10日 No.2196
56 これからの世界、日本、教育 3 805字 2014年8月6日 No.2194
57 これからの世界、日本、教育 2 1,911字 2014年8月5日 No.2193
58 グローバル化とネット化の先にあるローカルな触れ合いの教育 1,669字 2014年7月6日 No.2172
59 教育の意義の変化 587字 2014年7月5日 No.2170
60 経済の時代から文化の時代へ(2) 716字 2014年7月2日 No.2168
61 経済の時代から文化の時代へ(1) 618字 2014年6月30日 No.2167
62 塾の時代のあとの独学の時代のあとに来るもの(4)考える国語を楽しむ勉強 1,251字 2014年6月21日 No.2159
63 塾の時代のあとの独学の時代のあとに来るもの(3)勝つための勉強、向上するための勉強、創造するための勉強 1,479字 2014年6月11日 No.2157
64 塾の時代のあとの独学の時代のあとに来るもの(2)家庭学習の基礎力と、何かに熱中できる社会の余裕 1,213字 2014年6月4日 No.2156
65 塾の時代のあとの独学の時代のあとに来るもの(1)受験勉強の方法 775字 2014年6月3日 No.2155
66 学問の力 1,142字 2014年5月25日 No.2151
67 個性と創造の時代における学力 1,404字 2014年4月19日 No.2124
68 受験の教育から、文化の教育へ 274字 2014年2月10日 No.2083
69 今の教育産業の動向に流されないようにしよう 3,024字 2014年1月24日 No.2056
70 綱引きの中心は「分離と競争」から「共生と創造」に。新しい作文教育論 1,835字 2014年1月16日 No.2041
71 虹の上に腰かけてお母さんと呼んでみたいという詩 928字 2014年1月4日 No.2029
72 子供たちに誇りの持てる日本を伝え、創造性を育てる教育を 489字 2013年12月26日 No.2014
73 新しい時代の勉強は、幸福、向上、創造、貢献のために 768字 2013年11月10日 No.1977
74 科挙化する入学試験 751字 2013年9月27日 No.1934
75 節約やリサイクルより、新しい発明と発見を 583字 2013年9月22日 No.1931
76 世界の変革に合わせて教育も大きく変わる 1 1,245字 2013年9月11日 No.1922
77 勉強のよくできる子こそ個性を伸ばす教育を 1,835字 2013年8月27日 No.1905
78 創造力が、これからの日本を支える 929字 2013年8月14日 No.1896
79 第三の矢は、エネルギー、農業、育児、観光。第四の矢は、創造教育。 2,506字 2013年8月13日 No.1895
80 この世で最も高価なものは人間―これからは教育と文化の時代 715字 2013年8月1日 No.1888
81 選択式から記述式へ。googleリーダーの引っ越しをしながら考えたこと 736字 2013年7月1日 No.1857
82 これから来る自由で豊かな社会における教育の目標としての創造性 1,058字 2013年6月21日 No.1845
83 山頂を広げる文化 752字 2013年6月14日 No.1840
84 成績と学力と人間力の乖離 819字 2013年6月7日 No.1836
85 個性の時代 1,270字 2013年5月12日 No.1810
86 老の文化と若の文化 1,539字 2013年4月26日 No.1797
87 これからの日本と教育の課題 1,066字 2013年2月27日 No.1755
88 これから教育の課題、勉強のゲーム化、創造的な遊びの開発、日本文化の教育など(facebook記事より) 657字 2013年1月5日 No.1704
89 新年挨拶(facebook記事より) 353字 2013年1月1日 No.1699
90 新しい文化の創造を日本から(facebook記事より) 746字 2012年12月30日 No.1697
91 文化の教育と科学の教育としての国語と数学(facebook記事より) 648字 2012年12月23日 No.1691
92 あらかじめ正しい方針というものはなく、正しくしていく行動がある(facebook記事より) 519字 2012年12月17日 No.1683
93 創造のための教育とインターネットの言語比率(facebook記事より) 954字 2012年12月16日 No.1682
94 新しい文化は日本から、そして教育から(facebook記事より) 550字 2012年12月12日 No.1674
95 今の教育が未来の日本を作る(facebook記事より) 357字 2012年11月10日 No.1649
96 記憶力、理解力、創造力(facebook記事より) 1,000字 2012年10月13日 No.1631
97 日本の未来と、創造性を育てる教育 1 1,335字 2012年7月14日 No.1580
98 創造する子供たち、対話のある家庭、自助の教育 1 1,679字 2012年7月7日 No.1575
99 創造する子供たち、対話のある家庭、自助の教育 2 1,282字 2012年7月6日 No.1574
100 創造する子供たち、対話のある家庭、自助の教育 3 1,314字 2012年7月5日 No.1573
101 創造する子供たち、対話のある家庭、自助の教育 4 967字 2012年7月4日 No.1572
102 創造する子供たち、対話のある家庭、自助の教育 5 1,035字 2012年7月3日 No.1571
103 激動の時代に子供たちをどう育てるか 4 2,001字 2012年6月22日 No.1565
104 激動の時代に子供たちをどう育てるか 3 1,325字 2012年6月21日 No.1564
105 激動の時代に子供たちをどう育てるか 2 2,058字 2012年6月20日 No.1563
106 激動の時代に子供たちをどう育てるか 640字 2012年6月19日 No.1562
107 学力と実力。知識力と創造力 1,689字 2012年5月12日 No.1540
108 これからの教育に必要なもの―学力向上の先にあるもの 8(最終回) 1,987字 2012年5月4日 No.1535
109 これからの教育に必要なもの―学力向上の先にあるもの 7 1,493字 2012年5月1日 No.1533
110 これからの教育に必要なもの―学力向上の先にあるもの 6 1,198字 2012年4月19日 No.1525
111 これからの教育に必要なもの―学力向上の先にあるもの 5 1,223字 2012年4月18日 No.1523
112 これからの教育に必要なもの―学力向上の先にあるもの 4 1,041字 2012年4月17日 No.1522
113 集団指導、個別指導のいずれでもなかった寺子屋の勉強 663字 2012年4月16日 No.1520
114 これからの教育に必要なもの―学力向上の先にあるもの 3 1,314字 2012年4月14日 No.1519
115 これからの教育に必要なもの―学力向上の先にあるもの 2 1,067字 2012年4月13日 No.1518
116 これからの教育に必要なもの―学力向上の先にあるもの 1 1,175字 2012年4月12日 No.1517
117 テストのための学力ではなく、自分なりに考えるための学力を 1,365字 2012年4月3日 No.1509
118 勉強は試行錯誤の中で足腰を鍛えるためのもの(facebook記事より) 772字 2012年3月20日 No.1494
119 学校に子供を合わせるのではなく、子供に学校を合わせよう。(facebook記事より) 711字 2012年3月13日 No.1483
120 勉強も勝ち負けのワクワクから創造のワクワクへ(facebook記事より) 799字 2012年3月3日 No.1463
121 全員満点の教育(facebook記事より) 1,142字 2012年2月27日 No.1455
122 未来の教育は、発表の教育(facebook記事より) 798字 2012年2月24日 No.1451
123 競争の教育から創造の教育へ 401字 2012年2月20日 No.1448
124 直線の教育から輪の教育へ(facebook記事より) 1,221字 2012年2月9日 No.1436
125 調和が進歩の原動力になる時代(facebook記事より) 755字 2012年1月27日 No.1417
126 実行を促す教育(facebook記事より) 1,009字 2012年1月26日 No.1416
127 教育にお金はかからない(facebook記事より) 1,017字 2012年1月23日 No.1413
128 おもちのような日本の教育(facebook記事より) 1,215字 2012年1月22日 No.1412
129 勉強の面白さは発見と創造の面白さ(facebook記事より) 1,126字 2012年1月19日 No.1409
130 創造性を生かす教育を(facebook記事より) 786字 2012年1月11日 No.1398
131 現在の経済情勢と子供の教育5 1,210字 2011年12月29日 No.1386
132 現在の経済情勢と子供の教育4 1,874字 2011年12月28日 No.1385
133 現在の経済情勢と子供の教育3 2,334字 2011年12月27日 No.1384
134 現在の経済情勢と子供の教育2 2,046字 2011年12月26日 No.1383
135 中学の技術・家庭のプログラミング必修で勉強の面白さを 872字 2011年12月21日 No.1380
136 競争による意欲、交流による意欲 1,180字 2011年11月10日 No.1377
137 教育が豊かさの前線になる時代(農業工業時代のあとに来るもの) 1,980字 2011年7月24日 No.1316
138 クラウド時代のソーシャルサービスと教育 3,634字 2011年7月22日 No.1315
139 ソーシャル・ネットワーク時代の新しい教育 5,207字 2011年7月20日 No.1313
140 インターネットと教育(その2) 2,527字 2011年4月24日 No.1245
141 インターネットと教育(その1) 1,626字 2011年4月22日 No.1243
142 作文を通して伝える日本文化とは何か 1,151字 2011年1月15日 No.1125
143 国語の勉強と算数の勉強の意義 2,703字 2010年11月19日 No.1080
144 他人任せの教育から自分で学ぶ教育へ 1,287字 2010年11月11日 No.1072
145 未来の学校の夢(その5)―生き物みんなが家族 1,230字 2010年11月4日 No.1064
146 未来の学校の夢(その4)―修行で豊かになる社会 1,316字 2010年11月3日 No.1063
147 未来の学校の夢(その3)―泥棒と警察のいない国 1,475字 2010年11月2日 No.1062
148 未来の学校の夢(その2)―動物や植物との共存 1,210字 2010年11月1日 No.1061
149 日本の未来の見取り図(6)―フリーエージェント時代の教育 1,440字 2010年10月26日 No.1055
150 日本の未来の見取り図(5)―フリーエージェント社会だった江戸時代 1,157字 2010年10月25日 No.1054
151 日本の未来の見取り図(4)―フリーエージェント社会という新しい内需 2,499字 2010年10月24日 No.1053
152 日本の未来の見取り図(3)―フリーエージェント社会 1,283字 2010年10月23日 No.1052
153 未来の学校の夢(その1)―寺子屋の復活 1,507字 2010年10月21日 No.1050
154 教育と政治・経済・社会 1,065字 2010年10月18日 No.1047
155 日本の未来の見取り図(2)―修行という内需 1,705字 2010年10月16日 No.1045
156 頭のよさと作文 1,193字 2010年10月14日 No.1043
157 日本の未来の見取り図―新しい魅力ある内需とは何か 1,211字 2010年10月13日 No.1042
158 でき太くんの算数クラブに見る、自分で学ぶことの大切さ 2,441字 2010年10月11日 No.1040
159 古い勉強法、新しい勉強法(その4)―競争から心へ 1,536字 2010年10月7日 No.1036
160 古い勉強法、新しい勉強法(その3)―競争を超えて 1,119字 2010年10月6日 No.1035
161 古い勉強法、新しい勉強法(その2)―競争ではなく関心を 1,286字 2010年10月5日 No.1034
162 古い勉強法、新しい勉強法 917字 2010年10月4日 No.1033
163 本当の豊かさのための教育 1,749字 2010年9月29日 No.1028
164 農業革命、産業革命、教育革命 1,671字 2010年9月28日 No.1027
165 「より豊かに」から「よりよく」という生き方 889字 2010年9月2日 No.1010
166 未来の教育は、作文を軸に学力を育てるものに 1,371字 2010年8月23日 No.999
167 日本語教育文化と言葉の森 1,980字 2010年8月20日 No.997
168 家庭で育てる日本語教育文化 1,454字 2010年8月19日 No.996
169 学力を高める出発点は、家庭学習 1,519字 2010年8月18日 No.995
170 日本人の学力はなぜ低下したのか 1,027字 2010年8月17日 No.994
171 未来の社会と教育の役割 1,957字 2010年8月15日 No.992
172 未来の学校 1,857字 2010年8月14日 No.991
173 現在の学校、今後の社会、未来の学校 1,201字 2010年8月11日 No.990
174 旧体制から新体制へ―現代を明治維新とのアナロジーで考える(その2) 1,694字 2010年8月7日 No.986
175 創造的な新「米百俵」政策で将来の果実をもたらすバブルを 1,226字 2010年7月27日 No.975
176 言葉の森の提案する新しい教育 1,466字 2010年7月16日 No.965
177 メディアとしての教育 1,416字 2010年7月11日 No.959
178 製造業を超えて―日本の未来産業は何か 2,366字 2010年7月8日 No.956
179 頭をよくする勉強、成績をよくする勉強(その2) 487字 2010年7月8日 No.955
180 世界共通語となる可能性を持った日本語 2,578字 2010年7月7日 No.954
181 頭をよくする勉強、成績をよくする勉強(その1) 1,107字 2010年7月6日 No.953
182 無理のきく勉強法(2)―だれでもできる暗唱の仕方 1,709字 2010年7月5日 No.952
183 自給自足経済のもとでの教育 1,621字 2010年6月30日 No.946
184 個人主義的教育を超えて―社会に貢献するための教育 1,203字 2010年6月28日 No.944
185 日本をよりよい国にするために 2,829字 2010年6月26日 No.943
186 FREE(フリー)という考え方―発表と交流のある作文指導 960字 2010年6月22日 No.938
187 成長の途上に必要な無駄―遊びについて 1,109字 2010年6月19日 No.936
188 成長の途上に必要な強制と無駄―読書について 1,353字 2010年6月18日 No.934
189 肉食獣の果たしてきた役割 1,365字 2010年6月17日 No.933
190 「授業についていけない高校生が4人に1人」という記事を読んで 842字 2010年6月2日 No.920
191 意識工学の理論 2,101字 2010年5月29日 No.917
192 新しい教育と学校の展望 1,828字 2010年5月18日 No.906
193 勉強はスポーツのように明るく単純に取り組む 978字 2010年5月13日 No.900
194 学力テスト・体力テスト日本一の福井県の教育 1,095字 2010年5月10日 No.897
195 意欲を高める方法を、これからの作文教室に生かす 1,476字 2010年5月7日 No.894
196 勉強の意欲とは何か 1,166字 2010年5月4日 No.891
197 競争のための勉強から、創造のための勉強へ 879字 2010年5月3日 No.890
198 読書を中心にした家庭での自主学習が勉強の基本 1,157字 2010年5月2日 No.889
199 デフレ時代の教育―新しい価値を創造する高付加価値低価格の教育 996字 2010年5月1日 No.888
200 未来の仕事 2,220字 2010年4月27日 No.884
201 作文という現実に生かす、わくわくとした勉強 1,843字 2010年4月26日 No.883
202 競争の教育から創造の教育へ 1,931字 2010年4月20日 No.872
203 作文の勉強における感受性とは何か 777字 2010年4月18日 No.870
204 日本文化とは何か―勇気と知性と愛における日本文化の特徴 1,034字 2010年4月7日 No.855
205 競争の時代から創造の時代に―勉強の得意な人と苦手な人に 1,459字 2010年3月21日 No.835
206 作文の勉強における触れ合いと、地域と家庭の教育の可能性 1,489字 2010年3月15日 No.824
207 これから大学生になるみなさんへ 1,868字 2010年3月11日 No.820
208 不況に勝つ作文 1,772字 2010年3月6日 No.815
209 緊急提案「不況をのりこえ日本を再生させる新『米百俵』政策」 1,293字 2010年2月8日 No.770
210 反復教育と理解教育 2,117字 2010年1月18日 No.742
211 外勉から内勉へ 2,368字 2010年1月16日 No.740
212 新年の夢―作文文化を作り育てる 894字 2010年1月1日 No.726
213 未来の心身教育 2,088字 2009年12月31日 No.725
214 放任と干渉の間にある方法の教育 2,046字 2009年12月29日 No.723
215 教育の三角形―家庭での自習→教室での勉強→発表の場 1,201字 2009年12月28日 No.722
216 2010年の抱負―世界の未来と子供の教育 2,339字 2009年12月24日 No.719
217 褒める教育というよりも認める教育 2,171字 2009年12月23日 No.718
218 心の教育の具体例 579字 2009年12月1日 No.697
219 競争から発表へ―勝ち負けにこだわらない生き方 716字 2009年11月28日 No.695
220 言葉の森の未来展望―日本語作文教室 1,119字 2009年11月21日 No.685
221 心の教育―よりよいものを書こうとする意識を育てる教育 701字 2009年11月19日 No.683
222 教育の骨格としての国語 912字 2009年11月12日 No.678
223 頭をよくする日本語を世界の共通語に 2,535字 2009年11月10日 No.677
224 技術の教育から心の教育へ 623字 2009年11月8日 No.675
225 反復学習の問題点と対策(漫画版) 181字 2009年11月4日 No.673
226 「絶対学力」と言葉の森の指導 2,569字 2009年10月31日 No.671
227 楽しかった江戸時代の寺子屋教育 883字 2009年10月4日 No.646
228 読書、作文、暗唱―21世紀に生かす寺子屋教育(その2) 3,953字 2009年9月23日 No.641
229 読書、作文、暗唱―21世紀に生かす寺子屋教育(その1) 2,327字 2009年9月22日 No.640
230 日本の文化力 814字 2009年9月9日 No.627
231 日本文化の抽象化 1,539字 2009年8月31日 No.615
232 学力と年収の調査でさらに調べてみるべきこと 2,244字 2009年8月22日 No.605
233 反復と理解力 879字 2009年8月15日 No.598
234 年収と学力格差の問題を克服するには 2,327字 2009年8月5日 No.578
235 新しい時代の読書と作文 1,863字 2009年8月3日 No.576
236 読む力、書く力、遊ぶ力 976字 2009年8月2日 No.575
237 これからの学力―人格力、創造力、表現力 1,119字 2009年8月1日 No.574
238 作文力の土台となる読む力をつけるには 1,769字 2009年7月31日 No.573
239 ナイフとフォークの教材からお箸の教材へ 1,713字 2009年7月24日 No.566
240 発表する文化の先にあるもの 1,691字 2009年7月20日 No.562
241 成績をよくする時代は終わり、これからは頭をよくする時代に 893字 2009年7月8日 No.550
242 「反対意見への理解」に見る日本的な和の意見文 2,169字 2009年7月7日 No.549
243 日本の優れた技術や文化はどうして生まれたか 1,465字 2009年7月5日 No.547
244 知性も、代謝による動的な平衡で 1,594字 2009年7月3日 No.545
245 フラット化する世界と日本語力 1,680字 2009年7月2日 No.544
246 歪みを好む美意識と動作情景の結び 1,016字 2009年7月1日 No.543
247 ファイルからデータベースへ=物から情報へという流れは、教育にも大きな影響を与える 3,210字 2009年6月11日 No.520
248 貝原益軒を現代の教育に生かすには 1,374字 2009年6月10日 No.519
249 日本の教育の原点、貝原益軒の「和俗童子訓」 1,940字 2009年6月9日 No.516
250 今後の経済情勢と教育文化(その2) 1,361字 2009年5月14日 No.489
251 今後の経済情勢と教育文化(その1) 1,289字 2009年5月13日 No.488
252 曇りを取る教育はどのようにして可能か(その3) 1,642字 2009年5月6日 No.481
253 曇りを取る教育はどのようにして可能か(その2) 2,009字 2009年5月5日 No.480
254 曇りを取る教育はどのようにして可能か(その1) 1,996字 2009年5月4日 No.479
255 曇りを取る教育(その3) 832字 2009年5月3日 No.478
256 曇りを取る教育(その2) 613字 2009年5月3日 No.477
257 曇りを取る教育(その1) 882字 2009年5月2日 No.475
258 作る学力と暗唱(その3) 1,222字 2009年4月29日 No.469
259 作る学力と暗唱(その2) 1,076字 2009年4月28日 No.468
260 作る学力と暗唱(その1) 963字 2009年4月27日 No.467
261 作る教育と連休 1,077字 2009年4月25日 No.466
262 読む学力、書く学力。解く学力、作る学力(その2) 1,279字 2009年4月24日 No.465
263 読む学力、書く学力。解く学力、作る学力(その1) 1,137字 2009年4月23日 No.464
264 未来の社会と教育(補足)——思っただけで伝わるコミュニケーション 1,087字 2009年4月16日 No.455
265 未来の社会と教育(その8) 789字 2009年4月15日 No.454
266 未来の社会と教育(その7) 1,166字 2009年4月14日 No.453
267 未来の社会と教育(その6) 1,385字 2009年4月13日 No.452
268 未来の社会と教育(その5) 1,142字 2009年4月12日 No.451
269 未来の社会と教育(その4) 1,152字 2009年4月11日 No.450
270 未来の社会と教育(その3) 1,083字 2009年4月10日 No.449
271 未来の社会と教育(その2) 1,544字 2009年4月8日 No.446
272 未来の社会と教育(その1) 1,067字 2009年4月7日 No.445
273 教育は家庭の文化の中から——学習塾に流されない家庭生活 1,071字 2009年4月6日 No.444
274 教育は家庭の文化の中から——対話を阻害するテレビ 1,099字 2009年4月4日 No.443
275 教育は家庭の文化の中から——家庭での対話が学力の基礎 598字 2009年4月3日 No.442
276 教育は家庭の文化の中から——難しい本を読んで国語力アップ 1,004字 2009年4月2日 No.441
277 勝つための勉強、力をつけるための勉強 1,194字 2009年3月23日 No.428
278 本物の教育(2) 2,552字 2009年1月27日 No.370
279 本物の教育 1,484字 2009年1月27日 No.369
280 教育の未来 1,095字 2008年11月18日 No.311
281 PISAの学力から類推されること 703字 2008年7月4日 No.262
282 日本の生徒の学力とPISAで要求される学力 636字 2008年7月4日 No.261





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