創造性を育てる 作文 読解 国語 オンライン通信教育

　２日間の連休、教室に閉じこもってホームページを作成していました。夏は暑いのが好きなので、エアコンもつけずに、暑いの何のって。ε-(´ｏ｀;A アチィ

　手直しをしたのは第一に、森リン1200字のページ。
　難しい漢字を並べた文章が高得点になりがちなので、バランスを調整しました。

　第二は、速読力の測定のページ"。
　フラッシュで作っていますが、データベースと連動しているのでいくらでも簡単に作れます。
　これは、今後もっと増やしていく予定です。

　第三は、自動ふりがな作成。
　これは、けっこう面白く、海外のサイトからもリンクされているようで、外国の方の訪問が多いです。

　第四は、立体視で眼の休憩。
　昔、これを作ったばかりのときはこういうページはありませんでしたが、今はソフトで簡単に作れるようになっているようです。
　今後増やしていく予定です。

　第五は、縦書き原稿用紙。文章を入れると自動的に縦書きにしてくれます。
　スクリプトは単純です。ほとんど力技のソフトです。しかし、ほかにこういうウェブソフトは見当たりません。

　第六は、文法の勉強。
　これは、森リン作成のついでに作ったもので、文法の苦手な私には役立っています。

　あと、まだ表に出していませんが、ポッドキャスト高速聴読の波のページを作りました。
　それから、ビデオキャスト授業の渚のページも作りました。
　いずれも、かなり前に一度作っていたものを、改めてデータベースと連動するように作り直したものです。
　これも、これからコンテンツを増やしていく予定です。

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　作文の丘に２００２年からの生徒の作文が約２万件入っています。また、その作文に対する講評も２万件入っています。
　これまで、これらの作文の中には固有名詞が使われているものもあったため一般には公開していませんでした。また、グーグルやヤフーの検索ロボットも入れない設定にしていました。

　今回、固有名詞などの差し支えのある部分を修正したものを新たに「作文の丘から」のページで公開することにしました。
作文の丘から

　言葉の森には、1990年代からの作文のデータがあります。それらの中には、ワープロで書いたものや古いマックで書いたものもあり、今はまだすぐにはアップロードすることができません。しかし、そのうちに「作文の丘から」のページに追加していきたいと思っています。

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　読解マラソンを行っている生徒に国語の問題を出しました。かなり難しい問題だったので、どの学年でも１０点台から１００点近くまで点数の差に大きな広がりが出ました。
　国語力というものは、易しい問題のとき……つづき

　通信教育の国語教室や作文教室を比較する資料として、言葉の森の指導の特色を載せました。
　小見出しのタイトルは、下記のとおりです。

１、小学生新聞に入選多数、大学進学にも高い実績
２、毎週生……つづき

　言葉の森は、独自に開発した文章解析ソフト森リンを利用して、作文の科学的な評価を行っています。（国際特許出願）
　このソフトによって、小学生から高校生までどの学年でも、１年間に平均して５ポイント文章力が向上していることが実証されました。
　評価の客観性があると、子供たちは意欲的に作文の勉強に取り組みます。
　作文力の進歩が実感できるというのが言葉の森の指導の特徴です。
　森リンは、作文検定でも採用されているので、言葉の森の勉強がそのまま作文検定取得の勉強にもつながります。
（グラフは３年間以上在籍している小学生、中学生、高校生の点数の平均）

北海道
10

青森県
2

秋田県
1

岩手県
1

山形県
0

宮城県
6

島根県
0

鳥取県
0

福井県
0

石川県
1

新潟県
10

福島県
8

山口県
6

広島県
8

岡山県
7

兵庫県
23

京都府
17

滋賀県
4

富山県
3

群馬県
3

栃木県
5

大阪府
48

奈良県
10

岐阜県
9

長野県
5

山梨県
5

埼玉県
28

茨城県
14

長崎県
4

佐賀県
1

福岡県
20

愛媛県
2

香川県
6

和歌山県
2

三重県
6

愛知県
37

静岡県
9

神奈川県
213

東京都
176

千葉県
34

熊本県
4

大分県
6

高知県
3

徳島県
2

鹿児島県
2

宮崎県
1

沖縄県
2

幼稚園年長〜小学２年生

小学３年生〜小学６年生

中学１年生〜高校３年生

　この時期は、楽しんで書くということがいちばん大切です。
　毎回、自由な題名で書いていきますが、会話、たとえなど、いくつかのチェックポイントがあり、それをクリアしていくことが目標です。
　学年によって目標の字数も次第に多くなっていきます。ゲーム感覚で、楽しく書くことができるように、よく書けている点をほめる指導を心がけています。
　毎日の宿題となっている長文音読は、確かな読解力を身につけるために欠かせないものです。

　与えられた課題で作文を書くようになり、長文の感想文の練習も加わります。
　月４回の授業のうち、３、４年生は作文２回、感想文１回、清書１回、５、６年生は作文１回、感想文２回、清書１回の割合で勉強していきます。長文の内容は多岐にわたり、小学生なりに人生や社会のさまざまな問題について考える機会を与えられます。
　感想文の構成、内容、表現の仕方は、学年に合わせて指導します。
　将来の小論文につながる、しっかりした構成力と深い考察力がこの時期に養われます。

　ほとんどの回が長文の感想文となり、中学生から、本格的な小論文の勉強が始まります。
　長文は、人文科学、社会科学、自然科学など、あらゆるジャンルから厳選されたものです。
　複数の理由、複数の意見、複数の方法など、学年によって決められた構成を元に書き進めていく練習をします。
　数多くの長文を読み、深く考え、決められた構成に従って書くことで、大学入試の小論文に合格する力が身につきます。

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大学生・社会人のためのコースもあります。
志望校に合わせた作文小論文受験コースもあります。