2010/3/12 4 2 1676

言の葉クラブ　港南台教室　生徒募集要項

時間

曜日	時間帯	入室時間 （この時間内にお入りください）
月	１６：００－２０：００	１６：００－１８：３０
火	－	－
水	１６：００－２０：００	１６：００－１８：３０
木	１６：００－２０：００	１６：００－１８：３０
金	１６：００－２０：００	１６：００－１８：３０
土	－	－
○いずれも勉強時間は１時間程度。日曜・祝日・第５週目は休みです。 ○欠席した分はふりかえて受講できます。

場所

　港南台４－３－１　ビーバービル３Ｆ　言葉の森（港南台駅徒歩２分半）
　電話　０１２０－２２－３９８７（受付　平日９：００－２０：００）
　ホームページ　http://www.mori7.com/

受講料

　月額　　５，０００円（消費税含む）
　入会金　５，０００円（消費税含む）
　（月の途中から入会される場合の月謝は週割計算。ご家族の場合の入会金は１人分）

対象

　幼稚園年長から中学３年生まで。

ご家庭でご用意いただくもの

○筆記用具（鉛筆、シャーペン、消しゴムなど）
○読書ノート（市販の薄いノートを１冊ご用意ください。サイズや罫線などは自由です。付箋読書の記録をするときに使います）
○毎週書くことを決めてくる（毎週、教室に来るまえにその日の短作文に書くことを決めてください）

言の葉クラブの勉強の内容

１、暗唱

　音読や暗唱のよさが見直されつつありますが、これまではそのための方法がなく、なかなか続けることができませんでした。
　そこで、当教室では、暗唱用紙とイメージ記憶という方法で暗唱を行っています。
　この暗唱法で、だれでも９００字の文章が暗唱できるようになります。
　教室では、自宅で覚えてきた暗唱のチェックをし、自宅で覚えられなかった分は教室で暗唱します。
　更に、時間の余裕があるときは、暗唱したものを暗写する練習をします。
　暗唱をしていると、読解力、作文力、記憶力だけでなく、ものごとを丸ごと把握する理解力や、新しい考えを発想する創造力も育ちます。
　また、暗唱によって理解力がつくと、英語や数学をはじめとするあらゆる教科の勉強力がついてきます。

２、作文

　６００－１２００字の作文を書くと、練習の時間が１時間以上かかります。
　短作文は、１段落１５０字で作文のエッセンスのみを書く練習です。
　１段落１５０字の短作文が書ければ、その短作文の段落を組み合わせて長い作文を書くことができるようになります。
　教室では、自由課題で、速く、正しく、表現を工夫して、１５０字の短作文を書く練習をします。
　添削は、表記面の注意だけに絞って行います。
　更に、時間の余裕があるときは、添削されたものを暗唱できるようにします。

３、読書

　印象に残る箇所に付箋をつけながら読書をします。
　読み終えたあと、付箋の箇所を再読し、読んだ本の感想を四行詩という形で読書ノートに書きます。
　小学５年生以上は、通常の読書のほかに問題集読書を行います。

自宅での宿題は毎日１０分間の暗唱だけ

暗唱用紙を使えばだれでも楽に暗唱ができる

　毎日の暗唱の宿題は、暗唱用紙を使っておこなってください。これならだれでも無理なく暗唱の自習が続けられます。
　家庭では、毎日１０分間の自習時間を確保してください。できるだけ、朝食の前や夕食の前など確実にできる時間帯にしてください。
　暗唱の自習は、子供部屋などでなく、できるだけ家族などほかの人のいる場所で行うようにしてください。
　読み方についての注意は一切せずに、いつも明るく褒めてあげてください。

できるだけ毎日、読書時間の確保を

　付箋読書に慣れてくると、図書館などから借りた本も速く読めるようになります。
　できるだけ毎日、読書の時間を確保してください。
　読書の時間は、勉強時間の最後に持ってくると、その本が面白かったときにそのままずっと読み続けることができます。

楽しい雰囲気で勉強を

　楽しい気持ちで勉強したことは、いつまでも頭の中に残ります。
　いつも子供のいいところを見て、ときどき冗談などを言いながら楽しく勉強するようにしてください。

小学校時代につけるのは、理解力と表現力

　これまでの学力は、おもに知識の力をつけることが中心でした。そのため、テストと競争という方法で、費やした時間によって成績を上げるということが、勉強のスタイルになっていました。

　しかし、最初は効果を上げていたその方法も、やがて弊害が次第に目立つようになってきました。

　第一は、テストや競争がなければ勉強しないという子供たちが出てきたことです。

　第二は、勉強漬けの生活に飽きて勉強そのものに飽きるような子供たちが増えてきたことです。

　第三に、勉強に追われることに慣れてしまい、創造的な勉強を知らず、勉強というのは退屈なものだという思い込みを持つ子が多くなってきたということです。


　これからの時代に必要な学力は、知識中心の学力ではなく、理解力と表現力を中心とした学力です。知識と技能は、基礎的なものが身についていれば十分です。

　理解と表現に重点を置く勉強であれば、小学校時代はのびのびと勉強できます。そして、理解力と表現力の実力をつけた子供たちは、中学高校と学年が上がるにつれて学力も成績も向上していきます。

　小学校時代は、成績を上げるのではなく、頭をよくする学習を中心にしていくことが大切で、そのための勉強が理解と表現の勉強です。

　訓練しなければ解けないような難しい問題を短時間で解く練習に力を入れるよりも、文章を読んで内容を理解し、自分の考えを文章で表現するというごく普通のことをしっかりやれる力をつけていくことが小学校時代の勉強として大切なのです。

国語力は、学力のすべてに影響する

　これからの学習に必要な理解力の中心になるものは、日本語の文章を理解する力、つまり広い意味での国語力です。

　国語力の本質は、実は日本語による思考力です。決して文学的なセンスや好みに左右されるような学力が国語力なのではありません。

　従って、国語が得意であれば、英語も当然得意になります。国語が得意で英語が苦手だというのは、ただ単に英語の勉強を正しくしていないからです。特に、大学入試のようなレベルになれば、英語力は更に国語力に影響されてきます。逆に、国語力のない人は、大学入試になると、英語が伸び悩むようになってきます。


　また、国語力があると、数学も当然できるようになります。国語が得意で数学が苦手だというのは、数学の勉強の仕方を正しく理解していないからです。考える力というものは共通なので、国語力があれば、数学が一時的に苦手であっても、勉強の仕方さえわかるとすぐに成績が上がるようになります。これとは逆に、数学の得意な子が、自然に国語も得意になるということはありません。

　また、社会に出てから生きてくる能力は、他の人の意見や資料を読み取る力と、自分の考えを多くの人に表現する力です。国語力は社会に出てから更に重要になってくるのです。

国語力は、これで完璧

　数学の勉強法は、難問の解法をマスターすることです。解法の蓄積によって、新しい問題に対しても解き方が思いつくようになるというのが、数学の成績がよくなるということの意味です。

　しかし、国語は、問題の解説をいくら理解しても国語力を蓄積したことにはなりません。それにもかかわらず、国語の勉強というと、問題集の問題を解いて解説を読むというような勉強の仕方をしている人が多いのです。

　問題を解いても国語の力はつきません。逆に、問題を解く形の勉強は時間がかかるので、肝心の国語力をつけるための勉強ができなくなります。

　国語力をつけるための勉強とは、一言でいえば読む勉強です。その学年にふさわしい良質の文章を読むことが国語力をつけるいちばんの近道です。

　実際に、このアドバイスをもとに国語の文章を読む練習をした子は、必ず国語の力をつけています。国語は成績を上げにくい教科だと言われていますが、読む勉強によって国語の成績を上げ、大学入試でも国語だけは自信があるというようになった人もたくさんいるのです。

国語力だけでなく、読書力、作文力をつける

　国語力は、学校時代に必要な学力です。しかし、大学生や社会人になると、国語のテストに表れるような国語力ではなく、より幅広い国語力としての読書力が必要になってきます。

　読書力があれば、大学を卒業したあとも、社会人にふさわしい国語の実力が向上します。しかし読書力がないと、高校時代や大学時代が国語力のピークだったということになってしまいます。

　読書力とは、幅広いジャンルの難しい本を読みこなす力です。この読書力を学生時代の間につけておくことが大切です。


　また、読書力とセットになる作文力について言うと、今の学校では作文を学習する機会がきわめて限られています。小学校低中学年のころは作文指導がありますが、小学校高学年から中学生、高校生と学年が上がるにつれて、今の指導体制では作文の指導は物理的にできなくなってきます。

　そこで、子供たちが社会人になって文章を書く必要に迫られたときに、途方にくれてしまうということも出てくるのです。

　名文を書く必要はありませんが、他人に伝わるような文章を書くことにおいて自信があるということは、社会生活を送る上できわめて大切な能力になってきます。

　単に国語力をつけるのではなく、一生にわたって生かせるような読書力、作文力を育てることに結びつけて国語力をつけることが大切なのです。

小学校時代に始めれば、中学、高校と学年が上がるほど学力が伸びる

　小学校時代の勉強は、小学生のときの成績を目標にするものではありません。小学校のときの成績だけを考えると、どうしても時間をかけすぎた勉強になります。小学校の成績ではなく、中学、高校になったときの土台を作ることを主な目標にしていく必要があります。

　中学、高校の土台を作るために小学校時代は頭をよくしておく時期だと考えると、小学校のころは余裕のある勉強ができるようになります。そして、小学校の時期に頭をよくしておけば、中学、高校と学年が上がるにつれて成績が向上していきます。

　小学校時代に勉強で消耗していない子は、学年が上がっても新鮮な気持ちで勉強を続けていくことができます。また、読む力や考える力があると、学年が上がり勉強の内容が難しくなるほど成績がよくなっていきます。

　逆に、小学校時代に知識の再現を繰り返すような勉強をしてきた子は、考える習慣がつかないので、学年が上がり勉強の内容が難しくなると、次第に成績が低下してきます。

　現代は、多くの家庭が核家族で、祖父母からの長い人生経験を学ぶ機会がありません。また、地域社会がなく、学校や家庭を中心とした人間関係の中では、同年齢かその前後の子供たちの話しか目に入りません。

　そのため、狭い範囲で密度の濃い情報に囲まれていると、どうしても目先の結果に左右されるような考え方を親も子も持ってしまうのです。

　しかし、こういうときだからこそ、大きな歴史的視野で、子供の長い人生を考えた教育を行っていく必要があるのです。