昭和時代のような教育をするべきではないが、好ましくなかった点はしっかり注意することが、その人のため、さらには周りのためにつながるはずだ。 （68字）

　

　言葉遣いに対する注意は、先に生きた大人がまず子供に対して行うべき大切な義務だ。例えば教師は自覚と誇りをもって生徒を叱ってよい。覚悟が必要にはなるが、教えられて学ぶことの大事を、教えていっていいのだ。だから私は、お互い注意しあうべきだと考える。そのためには、二つの方法が考えられる。
　第一に、注意を受け入れる姿勢をとることだ。中学の時も今もどちらもそうだが、部活で友達からもらうアドバイスが意外と役に立つことがある。私の硬式テニス部の公式戦の試合中、友達が一度サーブのトスをもう少し高くすることを提案してくれた。彼いわく、練習時よりも低くなっていたそうだ。自分では全く意識していなかったため、その助言を生かすと試合途中からサーブの成功率が上がり、勝利することができた。おそらく、試合ということで慎重になっている部分があり、通常の動作を考える余裕もなかったのだろう。この実例からわかるように、自分がアドバイス、注意を求めようとすれば他人も言いやすい雰囲気を感じて自分のために何か話してくれる。しかし、これに聞こうとする聞き入れる様子を見せないと、せっかく言っても意味がないと思われてしまう。まずは自分の心構えを気にする必要がある。
　第二の方法としては、学校でもっと厳しく教育をしていくことだ。そうすればより多くの注意ができるはずだ。例えば織田信長は、家来に厳しかったことで知られているが、そのおかげで戦いに勝ち続けることになった。もし彼が日常生活で優しくしていたら、注意の場面は特になく、日本にいる多数の武将のうちの一人になっていたに違いない。信長とは異なり、今の学校では失敗を責め立てない風潮があるように感じる。失敗しても、次につながるチャンスととらえ、怒らない。友達の失敗のせいで私にも被害が及ぶ時でも、きつく言われないため生徒も悪いことだと学習しないのではないか。昭和時代のような教育をするべきではないが、好ましくなかった点はしっかり注意することが、その人のため、さらには周りのためにつながるはずだ。すなわち、言及しなければ悪いことをしたという意識を持ってもらえないということだ。
　確かに、寛容さは大切だ。些細なことまで指摘していては、双方ともに疲れるし、嫌な気持ちも生まれてしまう。しかし、注意とは、相手を変えるものではなく自分の行動を是正するものだ。つまり、自分への戒めとして他人への注意は存在する。他人のためと思って実行した言動が、自分を高める素材になるよう日々意識しながら生活していきたい。