しかし、「合理的に考えたからといって、社会生活に生じる問題をすべて解決できるわけではありません。」という、これまたアインシュタインの名言があるように、私は非合理的な気持ちを大切にしていきたい。 （96字）

　

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　そのための第一の方法としては、それが生きるために必須であるかという価値判断をしないことだ。なぜ人は写真で見れるのに旅行に行こうとするのか。なぜ山に登るのか。生きるために必要のないものを上げていったら際限がないだろう。私は家族でよく山に登りに行く。登り始める前は、筋肉痛になるだろうな、疲れるだろうな、となかなかポジティブな感情になることは少ない。しかしいざ山登りを終えると、楽しかったなと思えるのである。それは、綺麗な景色を見れたからかもしれないし、澄んだ空気を吸ったからかもしれない。理由はわからない、このような気持ちを非合理的な気持ちと呼んでもいいのではないだろうか。私の部屋にあるものはベッド以外ほぼ全て、生きるために必須なものではないだろう。ピアノ、ギター、小説、漫画など、なくても死んでしまうわけではない。もちろん趣味を持たない人もおり、その割合はおよそ四人に一人だ。しかし、人生をより豊かに、楽しく過ごすためには、このような非合理的なもの、ことを大切にすることが大事であり、非合理的な気持ちを重んじることに繋がる。
　第二の方法としては、学校教育で非合理的なものを排除しないことだ。学校で学ぶ、数学や国語といったものは、進学や就職する時に必要なことが多い。しかし学校で強制参加させられる、大縄跳びや音楽などというものはなかなか使う機会がないように思われる。しかし、仲間と協力する楽しさだったり、触れたことのない楽器の音を出す時の胸が躍る気持ちを、非合理的なものを排除することで失いたくはない。私の学校はとても自由だが、それと引き換えに学校は必要最低限のことしかやっていない。やりたければ生徒で協力してやりなさい、といったスタンスだ。そこで、委員会で協力して、学年のスポーツイベントなどを開いたりなどをしており、大縄跳びも種目に入っていた。私は実は大縄跳びが大好きだったので、中学校でもできることをとても喜んだが、それと同時に、クラスで休み時間猛練習して挑んだ、小学校の頃にはもう戻れないのだな、と少し寂しくも思った。非合理的なものを排除するという意味では、学校は効率性を重要視しすぎだと思う。実験をやるにしても、先生が元々用意したものを使うので失敗しようがない。失敗から学べることが学べなくなるのは勿体無いと感じる。相対性理論を発見したアインシュタインも、何度も失敗をしたことによってその理論を発見できた。失敗する機会をなるべく無くさないことも大切だ。
　確かに、合理的な考え方も必要だ。物理や数学の勉強をしている時、私たちは合理的な考え方を学んでいるといっても良いだろう。しかし、「合理的に考えたからといって、社会生活に生じる問題をすべて解決できるわけではありません。」という、これまたアインシュタインの名言があるように、私は非合理的な気持ちを大切にしていきたい。