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読解検定
 難しい文章を読み取る力をつける
 ドルくんの 読解検定  編集
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題名:○今、地球上には
 今、地球(ちきゅう)上には、百五十万種類(しゅるい)を超える(こ  )生物(せいぶつ)がいます。そのうちの八十万種類(しゅるい)が昆虫(こんちゅう)で、四十万種類(しゅるい)が動物(どうぶつ)で、残り(のこ )の三十万種類(しゅるい)が植物(しょくぶつ)です。もし、世界(せかい)が十種類(しゅるい)の生物(せいぶつ)の村だったら、五種類(しゅるい)が昆虫(こんちゅう)で、三種類(しゅるい)が動物(どうぶつ)で、残り(のこ )の二種類(しゅるい)が植物(しょくぶつ)ということになります。昆虫(こんちゅう)の種類(しゅるい)がずいぶん多いということがわかります。もしかすると、昆虫(こんちゅう)がこの地球(ちきゅう)でいちばん元気よく暮らし(く  )ていると言えるのかもしれません。そう言えば、ゴキブリなどは、元気のかたまりのようです。

   生物(せいぶつ)は、約(やく)三十億(おく)年前に原始(げんし)的(てき)な生物(せいぶつ)から進化(しんか)してきました。進化(しんか)の過程(かてい)で絶滅(ぜつめつ)した生物(せいぶつ)も含める(ふく  )と、今の生物(せいぶつ)の種類(しゅるい)の百倍(ばい)、一億(おく)五千万種類(しゅるい)もの生物(せいぶつ)がいたと推定(すいてい)されています。

   どの生物(せいぶつ)も自分が生きるのに都合(つごう)のよい形をしています。例えば(たと  )、キリンは首が長いので、遠くにいる敵(てき)を見つけたり、高い木の枝(えだ)の葉(は)を食べたりすることができます。ゾウは鼻(はな)が長いので、自分の鼻(はな)をホースがわりにしたり、鼻(はな)を手のように使っ(つか )たりすることができます。三グラムしかないジネズミは、自分の小ささをうまく生かして生きています。逆に(ぎゃく )百三十トンもあるクジラも、自分の大きさをうまく生かしていきています。このジネズミとクジラがシーソーをしたとすると、つりあいを取る(と )ためには、一頭のクジラの反対(はんたい)側(がわ)に、四千万匹(びき)以上(いじょう)ものジネズミがぶらさがらなければなりません。これぐらい違い(ちが )のある生物(せいぶつ)がそれぞれ、自分の長所(ちょうしょ)を上手に生かして生きているのです。

   このように多くの種類(しゅるい)の生物(せいぶつ)がいる理由(りゆう)を、昔(むかし)は、神様(かみさま)が作ったからだと考えていました。しかし、いくら神様(かみさま)でも、百五十万種類(しゅるい)もの生物(せいぶつ)を作るのは大変(たいへん)です。それでも、昔(むかし)の人は、神様(かみさま)ならそういう神業(かみわざ)ができると考えていたのです。

   十八世紀(せいき)に、ゾウの化石(かせき)を研究(けんきゅう)した学者(がくしゃ)が、生物(せいぶつ)の中には既に(すで )絶滅(ぜつめつ)したものがあるということを発見(はっけん)しました。ラマルクは、この考えを発展(はってん)させて、生物(せいぶつ)の種(しゅ)が変化(へんか)するという説(せつ)を述べ(の )ました。例えば(たと  )、キリンは、高いところに生えている葉(は)を食べるために、首を長く伸ばし(の  )ているうちに、今のようなキリンになったと言うのです。

   しかし、この説(せつ)には重大(じゅうだい)な弱点がありました。確か(たし )に一頭のキリンの一生に関して( かん  )言えば、高いところの葉(は)を食べようとしているうちに、だんだんと首が長くなるということは言えるかもしれません。しかし、その首の長さがそのまま子供(こども)に受け継が(う つ )れるかどうかということはわかりません。

   みなさんのお父さんやお母さんが子供(こども)のときにしっかり勉強(べんきょう)してくれたおかげで、あなたは生まれつき何でも知っていたということになれば、これほどいいことはありません。しかし、実際(じっさい)には、あなたはあなたでまた最初(さいしょ)からお父さんやお母さんがしたのと同じ勉強(べんきょう)をしなければなりません。こういうことを見ると、親の獲得(かくとく)した能力(のうりょく)がそのまま子供(こども)に受け継が(う つ )れるということはないようです。

   ラマルクの説(せつ)を批判(ひはん)する学者(がくしゃ)は、次(つぎ)のような実験(じっけん)をしました。まず、ネズミのしっぽを短く(みじか )切ってしまいます。ネズミにはかわいそうですが、しっぽだけなので命(いのち)には別状(べつじょう)がなかったというところが少しほっとするところです。このしっぽを切ったネズミから生まれたネズミのしっぽも、また短く(みじか )切ってしまいます。このようにして、何代(だい)もしっぽを短く(みじか )切ったにもかかわらず、生まれる子供(こども)はいつもしっぽの長いネズミでした。

   しかし、この実験(じっけん)は、ラマルクの説(せつ)を批判(ひはん)するにはあまり確か(たし )なものとは言えませんでした。なぜなら、ネズミは自分から進ん(すす )でしっぽを短く(みじか )しようとしたのではなく、無理矢理(むりやり)しっぽを短く(みじか )させられたからです。この実験(じっけん)のために何匹(びき)ものネズミのしっぽを切った学者(がくしゃ)は今ごろ、「しっぽの実験(じっけん)はしっぽい(失敗(しっぱい))だったなあ」と思っているかもしれません。

   言葉(ことば)の森長文(ちょうぶん)作成(さくせい)委員(いいん)会(Σ)

問(とい)1 読解(どっかい)マラソン集(しゅう)1番「今、地球(ちきゅう)上には」を読んで次(つぎ)の問題(もんだい)に答えましょう。
 ○と×との組み合わせが合っているものの数字を書きなさい。 
A 約(やく)三十億(おく)年前の地球(ちきゅう)には、一億(おく)五千万種類(しゅるい)ものたくさんの生物(せいぶつ)がいっしょにくらしていた
B ラマルクは、よく使う(つか )ところは発達(はったつ)すると述べ(の )た
1 A○ B○   2 A○ B×   3 A× B○   4 A× B×

解答選択:

問(とい)2 読解(どっかい)マラソン集(しゅう)1番「今、地球(ちきゅう)上には」を読んで次(つぎ)の問題(もんだい)に答えましょう。
 ○と×との組み合わせが合っているものの数字を書きなさい。 
A お父さんとお母さんが子供(こども)のころ勉強(べんきょう)して頭がよくなったとしても、それがそのまま子供(こども)に受け継が(う つ )れるわけではない
B 何代(だい)にもわたってしっぽを短く(みじか )切り続け(つづ )ても、生まれる子ネズミのしっぽは長いままだった
1 A○ B○   2 A○ B×   3 A× B○   4 A× B×

解答選択: