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級:★   山:hu   年:★   月:11   週:2  苗:hu
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題名:私たちは長い間、木綿と(感)

感想文の課題です。課題の長文を読んで感想文を書いてください。

課題の長文
 【1】私(わたし)たちは長い間、木綿と木の中で暮らし(く  )てきた。だが明治以降(いこう)それを捨て(す )て、新しいものへ、新しいものへと人工材料を追いかけてきた。
 (中略)
 【2】今、千三百年たった法隆寺(ほうりゅうじ)のヒノキの柱と新しいヒノキの柱とではどちらが強いかときかれたら、それは新しいほうさ、と答えるにちがいない。【3】だが、その答えは正しくない。なぜならヒノキは、切られてから二、三百年の間は、強さや剛性(ごうせい)がじわじわと増して二、三割(わり)も上昇(じょうしょう)し、その時期を過ぎて後、ゆるやかに下降(かこう)する。【4】その下がりカーブのところに法隆寺(ほうりゅうじ)の柱が位置していて、新しい柱とほぼ同じくらいの強さになっているからである。つまり、木は切られた時に第一の生を断つが、建築の用材として使われると再び第二の生が始まって、その後、何百年もの長い歳月(さいげつ)を生き続ける力をもっているのである。
 【5】バイオリンは、古くなるほど音がさえるというが、それもこの材質の変化で説明できる。用材の剛性(ごうせい)が増すとともに、音色がよくなるのである。【6】したがって、音色がよくなるのはある時期までで、その後はしだいに元にもどっていくだろうことも想像に難く(かた )ない。
 ところで、その名人によると、ヒノキでつくったバイオリンは、どうしても和風の響き(ひび )がするというのである。【7】もともとバイオリンは、トウヒとカエデを組み合わせてできたものである。使用する樹種(じゅしゅ)も形も、十六世紀後半に定まり、それ以後、近代科学の改良案もほとんど寄せつけないほどに完成した、手工芸の結晶(けっしょう)である。【8】ほかの樹種(じゅしゅ)に置き換える(お か  )のが難しい(むずか  )ことはよくわかる。だが、ヒノキのバイオリンは和風の響き(ひび )がするというのはおもしろい。
 木は同じ種類のものでも、産地により立地によって、材質が少しずつ違う(ちが )。【9】それは、物理的、化学的な試験によっても証明できないほどの微妙(びみょう)な差であるが、市場では長い経験によってそれぞれを区別し、値段(ねだん)も取り扱い(と あつか )も違っ(ちが )ている。例えば、ヒノキの中では木曾(きそ)産のものが最高級だ、といったような評価である。∵
 【0】また、木はそれが生育した土地で使われたとき、いちばんしっくりとして長持ちするということも、木に詳しい(くわ  )人たちのよく知るところである。これは木のもつ風土性とでもいうべきもので、どこか食べ物の話に似ている。その土地でとれた素材を使い、伝統の調理法でつくった料理がいちばんうまい、というのと同じような意味あいである。
 ヒノキの属には世界に六つの種があるが、なかでも日本のヒノキは材としての風格が一段と(いちだん )高い。だからこそ白木造りの建築が生まれたのであるが、それは日本という風土の中に置かれたときが最もふさわしく、また性能も発揮(はっき)する。つきつめていえば、木曾(きそ)のヒノキは木曾(きそ)で使われたとき、奈良(なら)のヒノキは奈良(なら)で使われたときが、いちばんしっくりするということになるだろう。
 私(わたし)たちは、機械文明の恩恵(おんけい)の中で、工学的な考え方に信頼(しんらい)を置くあまり、数量的に証明できるものにのみ真理があり、それだけが正しいと信じすぎてきたきらいがあった。だが、自然がつくったものは、木のように原始的で素朴(そぼく)な材料であっても、コンピューターでは解明できない側面をもっているのである。

 (小原二郎(じろう)『日本人と木の文化』による)

項目表

項目表を参考にして、作文・感想文を書いてください。 項目の苗 小1から楽しく書ける。作文、読解、国語の通信教育。Online作文教室 言葉の森 
項目表 フジ の苗 小6年 10~12月
目標:構成を考え感想に重点を置いて書く
 ★重要・評価あり ◎重要・評価なし ○普通・評価なし 段落は大体の目安です。
第 1 段落項目キーワード説明
構成 ○ 題名の工夫題名の工夫 <<構成>>「○○な○○」「○○の○○」のように工夫
構成 ◎ 中心を決めるいちばん 中心 一番 <<構成>>いちばん……なのは
構成 【】★ 要約/感想文要約 <<構成>>要約を200字ぐらいでまとめる
構成 ◎ 書き出しの工夫/作文書き出しの工夫 <<構成>>会話・色・音・情景で書き出す
             ↓
第 2 段落項目キーワード説明
題材 ◎ 体験実例体験 私 わたし 僕 ぼく <<題材>>自分らしい体験実例を書く
表現 【】★ たとえまるで みたい よう <<表現>>まるで…のよう
題材 ○ その人らしい会話「 」 <<題材>>人柄や気持ちがあらわれている会話
主題 ○ たぶんたぶん 多分 <<主題>>ほかの人の気持ちを推測する
             ↓
第 3 段落項目キーワード説明
題材 【】★ 前の話聞いた話前 聞 調べ <<題材>>前の話、聞いた話、調べた話
題材 ○ もし…だったらもし だったら <<題材>>想像したことを書く
表現 ◎ ユーモア表現笑 爆 ユーモア <<表現>>ユーモアのある表現(笑)
表現 ○ 現在形 ところどころに説明や描写を入れる
             ↓
第 4 段落項目キーワード説明
表現 【】★ ことわざの引用ことわざ 言葉 諺 <<表現>>主題につながることわざを引用する
主題 【】★ 一般化の主題人 人間 一般化 <<主題>>…は人間にとって…である
構成 【】★ 書き出しの結び/作文書き出しの結び <<構成>>書き出しのキーワードを使って結ぶ
表現 ○ 絵をかく そのときのようすを絵でかく

字数 ★ 1000字以上
表記 ★ 引用はただし書きでほかの人の文章を引用するときは明示
表記 ○ 90分以内書き始めから書き終わりまで90分で
表記 ○ 構成メモ作文を書く前に構成メモを書く
表記 ○ 漢字を使う、ていねいに書く習った漢字を使いていねいに書く
表記 ○ 段落三文段落の目安は三文ぐらい
表記 ○ 一文一点読点は1文に1〜2点を目安に
表記 ○ 常体で書くした・だった・であるなどで書く練習
表記 ★ 一文百字以内一つの文が百字をこえないように


課題のヒント

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