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級:★   山:ne   年:★   月:02   週:2  苗:ne
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題名:チョウチンアンコウ(感)

感想文の課題です。課題の長文を読んで感想文を書いてください。

課題の長文
 【1】チョウチンアンコウには、上唇(うわくちびる)のすぐ上に背びれ(せ  )から変わったイリシウムと呼ば(よ )れるただ一本のアンテナがある。
 イリシウムの先端(せんたん)には、エスカという丸いふくらみがあり、この部分が発光するのでチョウチンアンコウの名がある。【2】世界的に有名な深海魚である。チョウチンアンコウの最初の記録は一八三七年であるから、もう一五五年も昔から大勢(おおぜい)の学者の興味(きょうみ)を引いていた。しかし生きたチョウチンアンコウがどのようにして光るのかは、長らくだれも知らなかった。【3】一九六七年、日本の水族館においてそれが確かめ(たし  )られた。
 その年の二月二〇日、鎌倉(かまくら)の海岸の波打ち際(なみう ぎわ)で一ぴきのチョウチンアンコウが海岸に遊びに来ていた一般(いっぱん)の人に拾われた。【4】これは珍しい(めずら  )魚だということで、そのチョウチンアンコウは、段ボール(だん   )箱に入れられて、八キロ離れ(はな )た江ノ島(え しま)水族館に運ばれ、海水に戻し(もど )たところ元気を取り戻し(と もど )、八日間生きた。わが国での、そして、たぶん世界でのチョウチンアンコウの最長生存(せいぞん)記録である。
 【5】連絡(れんらく)を受けて逗子(ずし)の自宅(じたく)からかけつけた横須賀(よこすか)市自然博物館の羽根田博士は、チョウチンアンコウが水槽(すいそう)の中で発光する様子をくわしく観察されて学術(がくじゅつ)報告(ほうこく)を書かれ、後日、私(わたし)にもそのいきさつを直接(ちょくせつ)話して下さった。【6】温厚(おんこう)な博士が、その時の思い出話をして下さっているうちに、だんだん興奮(こうふん)されるのを見てびっくりした。そんなにもたいへんなことだったのだと、再(さい)確認(かくにん)した。
 【7】生きているチョウチンアンコウのイリシウムの先端(せんたん)には、小さなザクロの実のように丸くふくらんだエスカがあり、乳白色(にゅうはくしょく)半透明(とうめい)の上に銀色と淡紅色(たんこうしょく)のリングがあって、暗いところで青白く光って見えた。魚をつついて刺激(しげき)すると、イリシウムを立て、エスカから明るく光る発光液(えき)を前方に向けて噴出(ふんしゅつ)した。【8】エスカの左右にある肉質(にくしつ)突起(とっき)の先端(せんたん)で真珠(しんじゅ)のような白い小球が光を放ち、エスカから垂れ下がる(た さ  )黒くて細長いフィラメントの先端(せんたん)にも小さな発光器∵があって、魚がイリシウムを振り(ふ )動かすと、これもキラキラと美しく光った。
 【9】「この生きたチョウチンアンコウは、今までのいろいろな謎(なぞ)をといてくれた。このような機会はおそらくもうないであろう」と、横須賀(よこすか)市自然博物館の報告(ほうこく)に書き添え(か そ )られた羽根田博士にとって、あの日は一生で一番幸せな日だったことであろう。
 【0】もっとも、深海魚の発光が水族館で観察された例は、これが初めてではない。
 ずっとさかのぼって、イタリアのナポリ水族館では、一八九九年に生きたダルマザメの発光がガラス越し(ご )に観察されている。このサメは長くは生存(せいぞん)しなかったらしいが、これがたぶん、生きた発光魚を水族館で観察した、最古の観察記録ではないだろうか。ナポリ水族館は、一八七四年にオープンした海洋研究所の附属(ふぞく)水族館で、サンタルチアの海岸に面して建ち、とくにわが国の大学臨海(りんかい)実験所のモデルにされてきた水族館である。
 また駿河湾(するがわん)に話を戻す(もど )と、ここにはツラナガコビトザメという世界一小さなサメがいる。成長のいい個体(こたい)でも二五センチ止まり、ふつうは一二、三センチの小さなサメで、頭が大きく三等身なので、ツラナガの名がある。体の下半分一面に小さな発光器が散在(さんざい)し、尾びれ(お  )と腹( ふく)びれの一部に白い部分があって、ここがとくに強く光る。羽根田博士はツラナガコビトザメの発光が発光ザメの中で、最も美しく見事であると太鼓判(たいこばん)を押し(お )ている。
 ツラナガコビトザメは、駿河湾(するがわん)ではサクラエビといっしょに海面近くまで浮上(ふじょう)し、サクラエビの網(あみ)に入る。個体(こたい)数は多くもないがまれでもない。駿河湾(するがわん)でとれる深海の発光ザメは、ツラナガコビトザメ以外にも、フジクジラ、カラスザメ、カスミザメと、数多い。サメばかりではない。駿河湾(するがわん)は発光生物の宝庫(ほうこ)なのだ。発光しない深海生物ならば、その種類はもっと多い。
 ところが、そのことごとくがまだ水族館では飼え(か )ないでいる。東海大学海洋科学博物館では、一九八九年以来生きた化石といわれるラブカを中心に、駿河湾(するがわん)の深海魚の飼育(しいく)に挑戦(ちょうせん)してきた。しか∵し、正直いって、前途(ぜんと)遼遠(りょうえん)である。ラブカやギンザメもメンダコも、ようやく一〇日間程度(ていど)は生かしつづけることはできたが、それは残念ながら飼育(しいく)したというよりも生存(せいぞん)していたという方がふさわしい。
 深海魚が水族館で飼え(か )ないのは、それが深海に棲ん(す )でいるという事実よりも、深海に棲ん(す )でいるために皮膚(ひふ)や内臓(ないぞう)が傷つき(きず  )やすい、体がもろくてこわれやすい、環境(かんきょう)の変化に弱いという理由の方が大きいようだ。水族館では、傷つき(きず  )弱って入ってきた魚の健康を回復(かいふく)させることがほとんどできないので、そこが一番弱い。それでも、駿河湾(するがわん)の海岸に建っている水族館に勤務(きんむ)する一人として、いつかは発光魚を含む(ふく )深海生物が水族館で生きているのを見たい、見せてあげたいと思う。水温も、比重(ひじゅう)も、水質(すいしつ)も、明るさも、自在(じざい)に調節できるようになった現在(げんざい)の水族館で、未解決(みかいけつ)の課題として挑戦(ちょうせん)するのにふさわしい相手であろう。

項目表

項目表を参考にして、作文・感想文を書いてください。 項目の苗 小1から楽しく書ける。作文、読解、国語の通信教育。Online作文教室 言葉の森 
項目表 ネコヤナギ の苗 小5年 1~3月
目標:表現をくふうし構成を意識して書く
 ★重要・評価あり ◎重要・評価なし ○普通・評価なし 段落は大体の目安です。
第 1 段落項目キーワード説明
構成 ◎ 構成図構成図 <<構成>>構成図をかく
構成 ○ 題名の工夫題名の工夫 <<構成>>「○○な○○」「○○の○○」のように工夫
構成 ◎ 中心を決めるいちばん 中心 一番 <<構成>>いちばん……なのは
構成 【】★ 要約/感想文要約 <<構成>>要約を200字ぐらいでまとめる
構成 ◎ 書き出しの工夫/作文書き出しの工夫 <<構成>>会話・色・音・情景で書き出す
             ↓
第 2 段落項目キーワード説明
題材 ◎ 体験実例体験 私 わたし 僕 ぼく <<題材>>自分らしい体験実例を書く
表現 【】★ たとえまるで みたい よう <<表現>>まるで…のよう
題材 ○ その人らしい会話「 」 <<題材>>人柄や気持ちがあらわれている会話
主題 ○ たぶんたぶん 多分 <<主題>>ほかの人の気持ちを推測する
             ↓
第 3 段落項目キーワード説明
題材 【】★ 前の話聞いた話前 聞 調べ <<題材>>前の話、聞いた話、調べた話
表現 ○ いろいろな思ったいろいろな思った <<表現>>だろう。かもしれない。と言いたい。
表現 ◎ ダジャレ表現ダジャレ だじゃれ 駄洒落 <<表現>>思ったことなどの中にダジャレを使う
表現 ○ 現在形 ところどころに説明や描写を入れる
             ↓
第 4 段落項目キーワード説明
表現 【】★ ことわざの引用ことわざ 言葉 諺 <<表現>>主題につながることわざを引用する
主題 【】★ わかったこと分かった わかった <<主題>>理解したこと学んだこと発見したこと
構成 【】★ 書き出しの結び/作文書き出しの結び <<構成>>書き出しのキーワードを使って結ぶ
表現 ○ 絵をかく そのときのようすを絵でかく

字数 ★ 1000字以上
表記 ○ 決めてくる、読みかえす書くことを決めてくる、書いたあと読み返す
表記 ○ 短い会話少なく会話はその人らしさが出ているものを
表記 ○ 構成メモ作文を書く前に構成メモを書く
表記 ★ 漢字を使う、ていねいに書く習った漢字を使いていねいに書く
表記 ○ 段落三文段落の目安は三文ぐらい
表記 ○ 一文一点読点は1文に1〜2点を目安に
表記 ★ 常体で書くした・だった・であるなどで書く練習
表記 ○ 一文百字以内一つの文が百字をこえないように


課題のヒント

 解説(かいせつ):日本の近海には、まだ不思議な生物がたくさんいます。科学がこれだけ進歩しても、まだ深海魚などをうまく飼育(しいく)できないというのは不思議な気がしますね。
 似(に)た話は、飼っ(かっ)ている生き物のことなどが書けそうです。カエルや小鳥などの小動物や昆虫(こんちゅう)は、自然界の中では何億年もたくましく生き続けていますが、それを人間が飼育(しいく)しようとすると、とたんに弱々しい生き物になってしまいます。自然と同じ環境(かんきょう)を人工的に作るのはまだむずかしいのでしょう。 ( n )
 第一段落(いちだんらく)は要約です。長文の中から大事なところを三つか四つ選び、それらがうまくつながるように文を直して書いていきましょう。
 第二段落(だんらく)は、似(に)た話の一つ目。家や学校で飼っ(かっ)ている生き物の話を書いてみましょう。もともとは自然界の中で生きていた動物も今では人間の庇護(ひご)がないと生きられないケースが多くなっています。でも、中には人間に飼わ(かわ)れていてもたくましさを失わない動物もいます。カラスに追われて行方不明になってしまったオカメインコが一週間後に数キロ離れ(はなれ)た場所で保護(ほご)されたなどということもあります。(笑)
 第三段落(だんらく)は、似(に)た話の二つ目。図鑑(ずかん)などで調べた話、水族館、動物園などで見ためずらしい動物の話などが書けるといいですね。
 第四段落(だんらく)は、「わかった」ということばを使ってまとめます。少しむずかしいですが、生き物の神秘(しんぴ)ということでまとめられるかな? ( n )
ミニヒント
ことわざの引用例
【1】やはり野におけ蓮華草(れんげそう)(れんげそう)
「鎌倉(かまくら)の海岸の波打ち際(なみうちぎわ)で一ぴきのチョウチンアンコウは江ノ島(えのしま)水族館に運ばれ、海水に戻し(もどし)たところ元気を取り戻し(とりもどし)、八日間生きた」ということですが、やはり深海魚は、深く薄暗い(うすぐらい)海底で過ごし(すごし)、発光しているのがいちばんよい、他の動植物も、同様だ、という意味で使われそうですね。
【2】百聞は一見にしかず 
横須賀(よこすか)市自然博物館の羽根田博士は、チョウチンアンコウが水槽(すいそう)の中で発光する様子をくわしく観察されて学術(がくじゅつ)報告(ほうこく)を書かれたそうですが、このように、人の話を何度も聞いたり書物だけで知識(ちしき)を得たりするよりも、一度実際(じっさい)に自分の目で確かめ(たしかめ)、観察した方がよいし、またとない機会をとらえて、直ぐに、現場(げんば)へ駆けつける(かけつける)ことが大切だという意見を書くときなどに、有効(ゆうこう)です。
【3】まかぬ種ははえぬ (何もしないでいては、よい報い(むくい)は得られない)
先んずればすなわち人を制す(せいす) (人より先に物事を行えば他人を押さえ(おさえ)て有利になる。)
など、他にもいろいろありますね。
   

 ( m )
 深海魚を飼う(かう)ということは大変難しい(むずかしい)ことですが、あきらめることなく未解決(かいけつ)の課題として挑戦(ちょうせん)し続けている……すばらしいチャレンジスピリットですね。似(に)た話としては、なかなかできなかったこと(できないこと)に挑戦(ちょうせん)し続けた話を書いてもいいでしょう。さかあがり、二重とび、跳び箱(とびばこ)……、いっしょうけんめい練習して、できなかったことができたときの喜びは何にも変えられませんね。また、長文の中で、チョウチンアンコウの最長生存(せいぞん)記録の話が書いてありましたが、ひょっとしたら、今はこの記録も更新(こうしん)されているかもしれませんよ。調べてみてもおもしろいですよ。 ( m )
 第二段落(だんらく)、似(に)た話の例。水族館に行ったことはありますか? (たいていの人は行ったことがあると思います。)そのときに見たもので、心に残ったものを思い出して書いてみましょう。ジンベイザメやマンボウなどの巨大(きょだい)さや形のおもしろさに圧倒(あっとう)されたかもしれませんね。あるいは、クラゲが何種類もいて、ふわふわゆらゆらと独特(どくとく)の動きをするのを、おもしろいと思って眺め(ながめ)たかもしれません。
 第三段落(だんらく)では、そういう生き物の中で自分が特に興味(きょうみ)を持ったものを、図鑑(ずかん)で調べてみて、わかったことを書いてみましょう。 ( s )