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級:★   山:ni   年:★   月:09   週:3  苗:ni
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題名:人間および動物を通して(感)

感想文の課題です。課題の長文を読んで感想文を書いてください。

課題の長文
 【1】人間および動物を通して、広義(こうぎ)のあいさつ行動は、一体どのような時に起こるものだろうか。第一に考えられるのは、個体(こたい)と個体(こたい)との出会いである。【2】互いに(たが  )見知らぬ者どうしが出会う時は言うまでもなく、すでに知り合っている者の間でも、出会いがある程度(  ていど)の離別(りべつ)の後で起こった場合には、動物・人間を問わず一般(いっぱん)にあいさつ行動が見られる。
 【3】未知の者どうしの出会いでは、相手の素性(すじょう)や気持ちがわからぬことからくる不安と警戒(けいかい)の念が、特にあいさつ行動を要求するのである。【4】そこであいさつを行なうことによって、何よりもまず、相手に対して敵意(てきい)、害意のないことを示し(しめ )、同時に不安からくる相手の攻撃(こうげき)本能(ほんのう)の発動を抑える(おさ  )、つまり、相手をなだめ、安心させるのである。
 【5】人間の場合、出会いのあいさつ行為(こうい)は、相手が以後仲よく共に行動してゆける仲間かどうかの、身元確認(かくにん)にもつながっている。そのためには、あいさつがそれぞれの社会で、文化的に慣習(かんしゅう)化されている一定の形式にしたがって行なわれることが必要となる。【6】この性質(せいしつ)を強くもった、やや特殊(とくしゅ)なあいさつとしては、仁義(じんぎ)や敵(てき)味方を暗闇(くらやみ)で判別(はんべつ)するのに用いられる合言葉などがあげられる。
 毎日一緒(いっしょ)に暮らし(く  )ている家族の場合でも、また同じ学校や職場(しょくば)に通うものどうしでも、一夜明けた朝の出会いの時には、必ずあいさつをする。【7】社会生活を営む(いとな )人間にとって、別れて時を過ごす(す  )ということは、私(わたし)たちが思っている以上に、他者に対する言い知れぬ不安をつのらせるものらしい。
 【8】たしかに誰(だれ)かと一緒(いっしょ)にいるときは、その人の気持ちの変化についていきやすいし、同じ状況(じょうきょう)の下にいるわけだから、自分と相手との相互(そうご)関係もわかっている。【9】ところがいったん離れ(はな )てしまうと、その間は、二人別々の経験(けいけん)をすることになるため、気持ちのズレや考え方の食い違い(く ちが )が生じてしまう可能(かのう)性(せい)がある。だからこそ∵再び(ふたた )出会ったとき、両者の気持ちや関係が、別れる前と同じで変わっていないことを確認(かくにん)したいのである。【0】このことは、なぜ人間は別れる時にもあいさつをするのかという問題にもつながっていく。
 私(わたし)たちが別れの際(さい)にあいさつをする理由は、再び(ふたた )会う時まで、今別れる時と同じ親愛の気持ち、同一の帰属(きぞく)感を相手が抱き(いだ )続けることを、あらかじめ確認(かくにん)しておきたいのである。
 このような解釈(かいしゃく)が正しいと思われる理由は、次のような事実の意味を考えてみればわかる。人間でも動物でも、短い別れの後の出会いの際(さい)のあいさつと、長い別離(べつり)の後に起こった再会(さいかい)時のあいさつとでは、その入念さ、強さが異なる(こと  )のである。(中略(ちゅうりゃく))
 動物の場合も同じで、旅行などで主人が長い間家をあけた後帰宅(きたく)したようなとき、飼()犬が喜びのあまり飛び跳ね(と は )て主人を迎える(むか  )ことは、犬を飼っ(か )たことのある人なら誰(だれ)でも知っているとおりである。しかし毎日何度も主人の顔が見える時は、これほどの大騒ぎ(おおさわ )はしない。人間と動物のあいさつ行動で大きく違う(ちが )点は、動物は先の予測(よそく)ができないため、別離(べつり)のあいさつがないことである。
 さて長期間の別れの前後のあいさつは、いま述べ(の )たように長く複雑(ふくざつ)なものとなる上に、餞別(せんべつ)とかおみやげといった物的なしるしを贈る(おく )ことによって、さらなる補強(ほきょう)を受けることも多い。このように見てくると、私(わたし)たちにとって互いに(たが  )別れているということが、どれほど不安で心配なものなのかが、よく理解(りかい)できると思う。

(鈴木(すずき)孝夫(たかお)の文章による)

項目表

項目表を参考にして、作文・感想文を書いてください。 項目の苗 小1から楽しく書ける。作文、読解、国語の通信教育。Online作文教室 言葉の森 
項目表 ニシキギ の苗 小5年 7~9月
目標:表現をくふうし構成を意識して書く
 ★重要・評価あり ◎重要・評価なし ○普通・評価なし 段落は大体の目安です。
第 1 段落項目キーワード説明
構成 ○ 題名の工夫題名の工夫 <<構成>>「○○な○○」「○○の○○」のように工夫
構成 ◎ 中心を決めるいちばん 中心 一番 <<構成>>いちばん……なのは
構成 【】★ 要約/感想文要約 <<構成>>要約を200字ぐらいでまとめる
構成 【】★ 書き出しの工夫/作文書き出しの工夫 <<構成>>会話・色・音・情景で書き出す
             ↓
第 2 段落項目キーワード説明
題材 【】★ 体験実例体験 私 わたし 僕 ぼく <<題材>>自分らしい体験実例を書く
表現 【】★ たとえまるで みたい よう <<表現>>まるで…のよう
題材 ○ その人らしい会話「 」 <<題材>>人柄や気持ちがあらわれている会話
主題 ○ たぶんたぶん 多分 <<主題>>ほかの人の気持ちを推測する
             ↓
第 3 段落項目キーワード説明
題材 ◎ 前の話聞いた話前 聞 調べ <<題材>>前の話、聞いた話、調べた話
表現 ○ いろいろな思ったいろいろな思った <<表現>>だろう。かもしれない。と言いたい。
表現 【】★ ダジャレ表現ダジャレ だじゃれ 駄洒落 <<表現>>思ったことなどの中にダジャレを使う
表現 ○ 現在形 ところどころに説明や描写を入れる
             ↓
第 4 段落項目キーワード説明
表現 ◎ ことわざの引用ことわざ 言葉 諺 <<表現>>主題につながることわざを引用する
主題 【】★ わかったこと分かった わかった <<主題>>理解したこと学んだこと発見したこと
構成 ◎ 書き出しの結び/作文書き出しの結び <<構成>>書き出しのキーワードを使って結ぶ
表現 ○ 絵をかく そのときのようすを絵でかく

字数 ★ 700字以上
表記 ○ 決めてくる、読みかえす書くことを決めてくる、書いたあと読み返す
表記 ○ 短い会話少なく会話はその人らしさが出ているものを
表記 ○ 構成メモ作文を書く前に構成メモを書く
表記 ★ 漢字を使う、ていねいに書く習った漢字を使いていねいに書く
表記 ○ 段落三文段落の目安は三文ぐらい
表記 ○ 一文一点読点は1文に1〜2点を目安に
表記 ★ 常体で書くした・だった・であるなどで書く練習
表記 ○ 一文百字以内一つの文が百字をこえないように


課題のヒント

 出会いや再会(さいかい)のときのあいさつは、相手の身元確認(かくにん)や相互(そうご)の親愛感の確認(かくにん)という意味を持っています。久しぶり(ひさしぶり)に会ったときや、遠くへ旅行するときなどは、特に入念にあいさつをするでしょう。あいさつの身近な例を書いてみましょう。
 ことわざ:「衣食足りて礼節を知る」。おなかがすいて死にそうなときは、何も言わずにガツガツ食べるというようなこともあるけど、普通(ふつう)の文化的な生活をしている人は、やはり「いただきまあす」と言わないとね。
 「親しき中にも礼儀(れいぎ)あり」。道で知っている人に会ったときにもちゃんとあいさつをしているかな。
 「郷(さと)に入(い)っては郷(さと)に従え(したがえ)」など。イヌイットの人たちとあいさつするときは鼻と鼻をこすりあわせなきゃいけないし、チベットでは偉い(えらい)人にあいさつするときは「あっかんべえ」と舌(した)を出さなきゃいけないんだよ。(「世界ふしぎめぐり2年生」より)
 データ:小学5、6年生340名の調査(ちょうさ)(Maco'swordroom)によると、朝起きたときは、お父さんお母さんの両方またはどちらか一方に、72%の子どもたちがあいさつをしています。また、夜ねるときは、お父さんお母さんの両方、またはどちらか一方に、69%の子どもがあいさつをしています。 ( n )
 「あいさつ運動」を学校でしているという人もいるでしょう。この運動は何のためにあるのでしょうか。
 また、近所の人とあいさつをしていたら、いつの間にか仲良くなってしまったなんていうこともあるかもしれません。大人の社会でもあいさつは重要です。ご近所や会社、色々な場面であいさつが大切だなあと感じた経験(けいけん)をお父さんやお母さんにインタビューしてみるのもいいですね。 ( m )