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級:★   山:nu   年:★   月:11   週:3  苗:nu
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題名:科学的態度(感)

感想文の課題です。課題の長文を読んで感想文を書いてください。

課題の長文
 【1】科学的態度(たいど)などというと、たいへんむずかしいことのように思いがちである。しかし、日常(にちじょう)の生活におけるちょっとした心がけ次第でこの態度(たいど)を身につけることができるものである。では、どのようなことを科学的態度(たいど)というのであろうか。
 【2】まず、ものをよく見るということである。よく見ることができれば、何かふに落ちないことがあったとき「はてな。」「変だな。」と思うことができる。これが、科学的態度(たいど)への出発点なのである。
 【3】ところで、われわれは、いつでもものをよく見ているようであるが、実は案外よく見ていないのである。たとえば、タイはどんな色をしているかとたずねると、たいていの人は赤いと言う。はたしてそうであろうか。【4】絵にかいたえびす様の持つタイは、確か(たし )に赤い。しかし、ほんとうのタイは、それとは異なっ(こと  )た色をしている。むらさき色に近い色で、生きているときは、さらに緑がかっている。【5】もし、それを見る機会がないとしても、さかな屋の店頭にあるタイなら見ることができるだろう。タイは赤いという習慣(しゅうかん)的な考えで赤いと思っているだけである。
 自然界に実際(じっさい)にあるもの、実際(じっさい)に起こっている現象(げんしょう)は、決して単純(たんじゅん)に判断(はんだん)できるものではない。【6】習慣(しゅうかん)や常識(じょうしき)にとらわれていたのでは正しくものを見ることはできない。だから、自分の目を見開いて、しっかりと自分の目でたしかめる態度(たいど)が必要である。
 【7】それでは、ものをよく見て、「はてな。」と感じさえすれば、それでいいのであろうか。問題は、「はてな。」と感じたとき、それだけで終わらせるかどうかという点にある。そのとき、「どうしてだろう。」と思い、それについて考えてみるようにしなければいけない。【8】その場合、自分の持っている知識(ちしき)で説明がつかないときにはその疑問(ぎもん)とする点について、すぐ実験したり、調べたりしてみることである。
 ところが、実験などというと敬遠(けいえん)されがちである。が、実験を生活に取り入れることは、興味深い(きょうみぶか )ことなのである。【9】たとえば、土をほり起こしているうちに、スコップがみょうに重くなったりする。そこで、草をひとつかみちぎって、こびりついている土をこす∵り取ってみる。すると、軽くなる。
 そこで、土がこびりつかないようにしたら仕事が楽だろうということに気づく。【0】家に帰ってさびを取り、油を引いておく。翌日(よくじつ)からスコップは軽くなるにちがいない。そんな簡単(かんたん)な実験でいいのである。
 日常(にちじょう)の生活では、これと似(に)たようなことに出合う場合が多いものである。そんなとき、疑問(ぎもん)をいだいたら、そのままにほうっておかないで、実験したり調べたりすることがたいせつである。
 科学的態度(たいど)とは、疑問(ぎもん)を実験や調査(ちょうさ)によって解決(かいけつ)しようとする態度(たいど)である。これは、科学を研究する者にとって必要な心がけであるばかりでなく、人間たちだれしもが身につけておく必要のある生活態度(たいど)であるといえよう。

項目表

項目表を参考にして、作文・感想文を書いてください。 項目の苗 小1から楽しく書ける。作文、読解、国語の通信教育。Online作文教室 言葉の森 
項目表 ヌルデ の苗 小5年 10~12月
目標:表現をくふうし構成を意識して書く
 ★重要・評価あり ◎重要・評価なし ○普通・評価なし 段落は大体の目安です。
第 1 段落項目キーワード説明
構成 ○ 題名の工夫題名の工夫 <<構成>>「○○な○○」「○○の○○」のように工夫
構成 ◎ 中心を決めるいちばん 中心 一番 <<構成>>いちばん……なのは
構成 【】★ 要約/感想文要約 <<構成>>要約を200字ぐらいでまとめる
構成 ◎ 書き出しの工夫/作文書き出しの工夫 <<構成>>会話・色・音・情景で書き出す
             ↓
第 2 段落項目キーワード説明
題材 ◎ 体験実例体験 私 わたし 僕 ぼく <<題材>>自分らしい体験実例を書く
表現 【】★ たとえまるで みたい よう <<表現>>まるで…のよう
題材 ○ その人らしい会話「 」 <<題材>>人柄や気持ちがあらわれている会話
主題 ○ たぶんたぶん 多分 <<主題>>ほかの人の気持ちを推測する
             ↓
第 3 段落項目キーワード説明
題材 【】★ 前の話聞いた話前 聞 調べ <<題材>>前の話、聞いた話、調べた話
表現 ○ いろいろな思ったいろいろな思った <<表現>>だろう。かもしれない。と言いたい。
表現 ◎ ダジャレ表現ダジャレ だじゃれ 駄洒落 <<表現>>思ったことなどの中にダジャレを使う
表現 ○ 現在形 ところどころに説明や描写を入れる
             ↓
第 4 段落項目キーワード説明
表現 【】★ ことわざの引用ことわざ 言葉 諺 <<表現>>主題につながることわざを引用する
主題 【】★ わかったこと分かった わかった <<主題>>理解したこと学んだこと発見したこと
構成 【】★ 書き出しの結び/作文書き出しの結び <<構成>>書き出しのキーワードを使って結ぶ
表現 ○ 絵をかく そのときのようすを絵でかく

字数 ★ 800字以上
表記 ○ 決めてくる、読みかえす書くことを決めてくる、書いたあと読み返す
表記 ○ 短い会話少なく会話はその人らしさが出ているものを
表記 ○ 構成メモ作文を書く前に構成メモを書く
表記 ★ 漢字を使う、ていねいに書く習った漢字を使いていねいに書く
表記 ○ 段落三文段落の目安は三文ぐらい
表記 ○ 一文一点読点は1文に1〜2点を目安に
表記 ★ 常体で書くした・だった・であるなどで書く練習
表記 ○ 一文百字以内一つの文が百字をこえないように


課題のヒント

 内容(ないよう):科学的態度(たいど)は、ものをよく見ることから始まる。タイは赤いと思われているが、よく見ると紫色(むらさきいろ)に近い。ものをよく見て「はてな」と感じたら、すぐに実験したり、調べたりすることだ。科学的態度(たいど)とは、疑問(ぎもん)を実験や調査(ちょうさ)によって解決(かいけつ)しようとする態度(たいど)である。

 鯛(たい)の色の話が出てきますが、先入観でものを見ずに自分の目でしっかり確かめる(たしかめる)のが科学的態度(たいど)の出発点だというような例をさがすといいと思います。日本では太陽の絵をかくとき赤で塗る(ぬる)ことが多いと思いますが、欧米(おうべい)では黄色で塗る(ぬる)ことが多いということです。しかし、実際(じっさい)の太陽を見てみると、赤でも黄色でもない、どちらかといえば白い色です。

 また何かの実験をしたり調査(ちょうさ)をしたりしたことがあれば書いてみましょう。牛乳パック(ぎゅうにゅうぱっく)から葉書を作ったり、洗濯(せんたく)のりからスライムを作ったりと、いろいろしたことがあるでしょう。

 ことわざは、実際(じっさい)に見てみることが大切だという意味で「百聞は一見にしかず」、疑問(ぎもん)を持ったり考えたりすることが大切だという意味で「人間は一本の葦にすぎない。しかしそれは考える葦である」、本に頼ら(たよら)ないで自分で実際(じっさい)に確かめる(たしかめる)ことが必要だという意味で「論語(ろんご)読みの論語(ろんご)知らず」など。 ( n )
 第一段落(いちだんらく)は要約です。長文の中から大事なところを三つか四つ選び、それらがうまくつながるように文を直して書いていきましょう。n 第二段落(だんらく)は、似(に)た例です。よく観察したり、調べたり、実験したりしてみたら、自分が先入観でそのものを見ていたことに気づいたなどという話がぴったりです。先入観に関する話はこれまでに何度か書いたことがあると思いますが、そんな話をまた思い出して書いてみてもいいでしょう。n 第三段落(だんらく)も、似(に)た例です。エジソンやワットは、子供(こども)のころからいたずら好きで何でも自分で確かめ(たしかめ)てみなければ気がすまなかったようです。そのような話を聞いた話として書いてみましょう。n 第四段落(だんらく)は、「わかった」ということばを使ってまとめます。自分の目で確かめ(たしかめ)たり調べたりすることの大切さということで考えてみましょう。n  ( n )
第三段落(だんらく)の、似(に)た例→ミニヒント
科学的態度(たいど)で、実例が思い浮かば(うかば)ないときはお母さんや、おばあちゃんに、生活の知恵(ちえ)として聞いた話などを書くのもいいですね。
例えば、なすのぬか漬け(つけ)をつくるとき、ぬか床(ゆか)にさび釘や焼きミョウバンを入れたりすると、色よく仕上がります。
卵(たまご)をゆでるとき、塩をひとつまみ投げ入れておくと、殻(から)がわれても、白身がお湯の中に逃げ出さ(にげださ)ない……等々、いわゆる、「おばあちゃんの知恵袋(ちえぶくろ)」のような昔から言い伝えられているアイデアの数々は、ちゃんとした、科学的根拠(こんきょ)に基づい(もとづい)ているのですね。
他にも、科学クラブなどで、カルメ焼きや、シャボン玉作りの実験をしたことなども、使えそうです。
 ( m )