【１】「でもね、お母さん、小学校って、まるで軍隊（ぐんたい）みたいなんだ。だからぼく、いやなんだよ。」
　なるほど、そのころのドイツの小学校は、規則（きそく）第（だい）一で、暗く（くら　）重苦しい（おもくる　　）ふんいきに満ち（み　）あふれていました。【２】授業（じゅぎょう）も、暗記（あんき）ばかり。自分で考えることは、いっさい許さ（ゆる　）れません。先生にさからうことはもちろん、質問（しつもん）することさえ禁じ（きん　）られていたのです。おさないアルバートが「軍隊（ぐんたい）そっくり。」というのも、もっともでした。
　【３】おまけに、無口（むくち）で体育（たいいく）がにがてなアルバートには、なかなか友だちもできません。一か月もしないうちに、学校がすっかりいやになってしまいました。
　【４】とはいえ、勉強（べんきょう）まできらいになったわけではありませんでした。下校してくると、ヤコブおじさんに助け（たす　）てもらいながら、辞書（じしょ）をひき、本を読み、自分の好き（す　）な勉強（べんきょう）を深め（ふか　）ていきました。
　【５】数学に興味（きょうみ）をもったのも、そのころのことです。
　ある日、アルバートはヤコブおじさんにたずねました。
「ねえ、おじさん、『代数（だいすう）』ってなんのこと？」
　おじさんは、待っ（ま　）ていましたとばかりに、説明（せつめい）をはじめました。
【６】「『代数（だいすう）』とは、わからない数をさがしだす数学だよ。まず、わからない数を、文字の『Ｘ（エックス）』とよぶ。そして、問題（もんだい）でいわれたとおりに、計算式（しき）をつくっていくと、さいごに、『Ｘ』がどんな数かが、ちゃんとわかるんだ。」
【７】「なんだか、おもしろそうだね。」
「おう、頭の体操（たいそう）みたいなものだからな。」
　こうして、アルバートは、小学生ではとても理解（りかい）できないような数学を、どんどん、自力で学んでいったのです。
　【８】勉強（べんきょう）にあきると、こんどはバイオリンを取り上げ（と　あ　）、小さな手で器用（きよう）に、モーツァルトやベートーベンの曲（きょく）をかなでます。
　そういえば、バイオリンも、ほとんど独習（どくしゅう）でした。
　【９】六さいになったとき両親（りょうしん）に連れ（つ　）ていかれたバイオリンの先生∵は、小学校の先生と同じように、かたくるしくて、いばりくさっていました。はじめのうち、アルバートは、レッスンがいやでたまりませんでした。【０】けれども、家に帰って、自分で工夫（くふう）しながら練習（れんしゅう）をつづけているうちに、ある日とつぜん、モーツァルトのソナタがひけるようになったのです。
　それからは、しめたもの。すっかりバイオリンのとりこになったアルバートは、一生、この優雅（ゆうが）で複雑（ふくざつ）な楽器（がっき）と、親友のようにつきあいました。
　父のへルマンからは文学、母のパゥリーネからは音楽、そしてヤコブおじさんからは科学……。この三つの世界（せかい）は、アインシュタインの一生の大きな柱（はしら）となりました。
　
（「アインシュタイン」岡田（おかだ）好恵（よしえ）著（ちょ）より）

　アルバート（アインシュタイン）が通っていたころのドイツの小学校は、規則（きそく）第（だい）一で軍隊（ぐんたい）のようでした。アルバートは一ヶ月で学校がいやになってしまいました。しかし、学校から帰ると、ヤコブおじさんに数学を教えてもらいました。バイオリンもかたくるしいレッスンはきらいでしたが、自分でくふうしているうちにひけるようになりました。父のヘルマンからは文学、母のパゥリーネからは音楽、ヤコブおじさんからは科学。この三つの世界（せかい）がアインシュタインの人生の柱（はしら）になりました。

　似（に）た話は、（１）学校がつまらないので行きたくなくなったこと、（２）学校で習わ（ならわ）なかったことをお父さんやお母さんに教えてもらったこと、（３）バイオリンなどの楽器（がっき）を自分で弾ける（はじける）ようになったこと、などが考えられそうです。　（ n ）

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　今学期（がっき）、最初（さいしょ）の感想（かんそう）文です。
　第（だい）一段落（いちだんらく）は、「この話を読んで私（わたし）がいちばん……と思ったところは……です」などのように、どこを中心にするか決め（きめ）ましょう。
　第（だい）二段落（だんらく）は、似（に）た話です。「私（わたし）の学校も規則（きそく）がきびしい」と書いてもいいですし、「私（わたし）の学校はアルバートとちがってすごく自由（じゆう）で楽しい」と書いてもいいでしょう。「たぶん……」という言葉（ことば）で、そのときのアルバートの気持ち（きもち）などを考えてみましょう。
　第（だい）三段落（だんらく）は、もう一つの似（に）た話です。「私（わたし）も、前に、わからない問題（もんだい）をお母さんに聞いたらよくわかった」などと自分の話を書いてもいいですし、お母さんやお父さんの子供（こども）のころの学校生活を聞いたり調べ（しらべ）たりして書いてもいいでしょう。
　似（に）た話がどうしても見つからない場合は、「もし……だったら」という言葉（ことば）で想像（そうぞう）した話を書いていってもいいです。「もし、ぼくが軍隊（ぐんたい）のような学校に行ったら、すぐに行きたくなくなってしまうと思います」というような書き方です。
　第（だい）四段落（だんらく）は、長文全体（ぜんたい）の感想（かんそう）です。「私（わたし）はこの話を読んで……と思いました」と、自分らしい思ったことを書いていきましょう。
　（ n ）

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講評を作成中です。しばらくお待ちください。