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題名:寒い朝、学校からの帰り道
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項目表
項目表を参考にして、作文・感想文を書いてください。
項目の苗 小1から楽しく書ける。作文、読解、国語の通信教育。Online作文教室 言葉の森
項目表 テイカカズラ の苗 小4年 1~3月
目標:表現をくふうし、長くくわしく書く
★重要・評価あり ◎重要・評価なし ○普通・評価なし 段落は大体の目安です。
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課題のヒント
寒い日は、なかなかふとんから出られませんね。学校に行くときも、「さむいなあ」と言いながらしぶしぶ行く人もいるかもしれません。それとも、みんなは元気よく「子どもは風の子だ」と出かけているのかな。 ( n )
内容 ( ないよう ) :カミキリムシは枯れ木 ( かれき ) を好む ( このむ ) ので、自然 ( しぜん ) 界の中では枯れ木 ( かれき ) の分解 ( ぶんかい ) を早める働き ( はたらき ) をしている。また木を食いあらす点では害虫 ( がいちゅう ) と言われても仕方がないが、水や養分 ( ようぶん ) の管 ( かん ) のあるところはあまり食べず、材 ( ざい ) 部と呼ば ( よば ) れるところを主に食べる。
解説 ( かいせつ ) :難しい ( むずかしい ) 漢字が多いので、三文抜き ( ぬき ) 書きも大変 ( たいへん ) ですね。
似 ( に ) た話は、カミキリムシの話などを書いてもいいのですが、それではあまり例 ( れい ) が見つからないかもしれません。先生(森川林)のうちにあるクワの木は、中にカミキリムシの幼虫 ( ようちゅう ) がいるらしく、木の穴 ( あな ) から虫のかじったくずが地面に山のように盛り上がっ ( もりあがっ ) ていますが、そのクワの木は毎年夏にはたくさんのクワの実をつけます。そういう状態 ( じょうたい ) がもう何年も続い ( つづい ) ているので、たぶんこのままクワの木とカミキリムシは仲良く ( なかよく ) 共存 ( きょうぞん ) (?)していくのでしょう。
人間の社会ではじゃま者のように見られたり無視 ( むし ) されたりしている虫も、自然 ( しぜん ) 界の大きな流れの中では、腐っ ( くさっ ) たものの分解 ( ぶんかい ) を早めるなど大切な役割 ( やくわり ) を果たし ( はたし ) ています。また、自分のエサを取るときも、相手とうまく共存 ( きょうぞん ) できるように工夫 ( くふう ) しているようです。
カミキリムシ以外 ( いがい ) にも話を広げて似 ( に ) た話を考えてみましょう。 ( n )
冬の朝は、なかなかふとんからぬけ出せないという人も多いのではないかな。ふとんからぬけ出したらこたつに直行し、こたつの中で着がえるなどという人もいるかもしれません。^^ ( n )
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