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級:★   山:tu   年:★   月:10   週:2  苗:tu
氏名:
題名:
本文:



題名:ゆるしてあげたこと、どきどきしたこと

題名だけの課題です。複数の課題がある場合は、ひとつを選んでください。

項目表

項目表を参考にして、作文・感想文を書いてください。 項目の苗 小1から楽しく書ける。作文、読解、国語の通信教育。Online作文教室 言葉の森 
項目表 ツゲ の苗 小4年 10~12月
目標:表現をくふうし、長くくわしく書く
 ★重要・評価あり ◎重要・評価なし ○普通・評価なし 段落は大体の目安です。
第 1 段落項目キーワード説明
構成 ○ 題名の工夫題名の工夫 <<構成>>「○○な○○」「○○の○○」のように工夫
構成 【】★ 三文ぬきがき/感三文抜き書き 三文ぬきがき <<構成>>はじめ中おわりから文を三つ抜き書き
構成 ◎ 書き出しの工夫/作文書き出しの工夫 <<構成>>会話・色・音・情景で書き出す
構成 ○ 中心を決めるいちばん 中心 一番 <<構成>>いちばん……なのは
             ↓
第 2 段落項目キーワード説明
題材 ◎ 自分だけがしたこと私 わたし 僕 ぼく <<題材>>自分だけがしたこと、初めてしたこと
題材 ○ その人らしい会話「 」 <<題材>>人柄や気持ちがあらわれている会話
表現 【】★ たとえまるで みたい よう <<表現>>まるで…のよう
主題 ○ たぶんたぶん 多分 <<主題>>ほかの人の気持ちを推測する
             ↓
第 3 段落項目キーワード説明
題材 【】★ 前の話聞いた話前 聞 調べ <<題材>>前の話、聞いた話、調べた話
表現 ◎ ダジャレ表現ダジャレ だじゃれ 駄洒落 <<表現>>思ったことなどの中にダジャレを使う
表現 【】★ ですますです ます <<表現>>説明の「です」や描写の「ます」を入れる
表現 ○ いろいろな言ったいろいろな言った <<表現>>言ったのかわりに動作や表情で表わす
             ↓
第 4 段落項目キーワード説明
主題 【】★ 心の中で思ったこと心 <<主題>>口に出さないが心の中で思ったことを書く
構成 【】★ 動作情景の結び/作文動作の結び 情景の結び <<構成>>作文の結びを動作や情景で書く
表現 ○ 絵をかく そのときのようすを絵でかく

字数 ★ 700字以上
表記 ○ 決めてくる、読みかえす書くことを決めてくる、書いたあと読み返す
表記 ○ 短い会話少なく会話はその人らしさが出ているものを
表記 ○ は、そして、会話、とき、のでたらからるとのてん主語のあと、接続語のあとなどに読点
表記 ★ 漢字を使う、ていねいに書く習った漢字を使いていねいに書く
表記 ★ 段落三文段落の目安は三文ぐらい
表記 ○ 一文一点読点は1文に1〜2点を目安に
表記 ○ 敬体で書くでした・ました・です・ますで書く練習
表記 ○ 一文百字以内一つの文が百字をこえないように


課題のヒント

 すごくくやしかったり残念(ざんねん)だったりしたけど許し(ゆるし)てあげたという話を思い出して書いてみましょう。そういう話を思いつかないという人は、別(べつ)の題名で。 ( n )
 お米は日本人の生活のいろいろなところに使われています。おもち、せんべい、お酒、お酢(す)などのほかに、たたみや壁(かべ)やわらじやかっぱにも昔はお米から作ったわらが使われていました。わらで作られたものは、使い終えれば燃料(ねんりょう)になったり肥料(ひりょう)になったりしました。

 似(に)た話として、身近にある「お米から作られたもの」を探し(さがし)てみましょう。みなさんの家にも、畳(たたみ)のしいてある部屋と板の間になっている部屋とがあるでしょう。家族みんなでくつろぐときは、やはり、畳(たたみ)の部屋でこたつに入ってというかたちになりがちです。(もちろん、これは家庭によって違い(ちがい)ますが)

 いま、わらじをはいて、わらがっぱを着て学校に通う子はいませんが、昔の人は、みんなこういうものを履い(はい)たり着たりしていました。お米を主食にしていた日本人は、たくさんとれたお米を食べることに使うだけでなく、食べられないわらやもみも残さ(のこさ)ず使うようにくふうしました。そのくふうが、なわやわらじやかっぱや畳(たたみ)を生み出したのです。

 現代(げんだい)では、わらを使うことはほとんどなくなりましたが、こういう工夫(くふう)の精神(せいしん)は日本人の心に生き続け(つづけ)ているようです。ペットボトルを再(さい)利用(りよう)したり、牛乳パック(ぎゅうにゅうぱっく)を葉書にしたりというのは、昔の人があまったわらを利用(りよう)した物作りを工夫(くふう)したことに通じるところがあるようです。みなさんの中にも、一度使った消しゴムのかすをあつめて、それを再(さい)利用(りよう)している人がいるでしょう。「いえーい。鼻くそができたぞ」なあんて。 ( n )
 「あなただけに教えるけど、ダレにも言わないでね。ぜったいに秘密(ひみつ)(ひみつ)だよ。」と、かたく約束(やくそく)して、内緒(ないしょ)話(ないしょばなし)をしたのに、別(べつ)のお友だちに、バラされてしまった。
 「今日中に、かならず、○○○○を、ちゃんとしておいてね。」とお願い(おねがい)したことが、夜になってきちんとやり終えていなくてこまった。
 まっさらのお洋服をきて、ルンルン気分で学校に行ったのに、うっかりしていた給食(きゅうしょく)係りの人に、ケチャップをつけられてしまった。
などなど、悲しかったり、情けなく(なさけなく)なったりすることは、なかったかな?
 許し(ゆるし)てあげる心を持つには、相手の立場や気持ちをおしはかって、「たぶん、……だったのだろうな」と、優しい(やさしい)(やさしい)気持ちになることが大切ですよね。
 その時の様子や心の動きを中心に、「まるで〜のように」と、たとえの表現(ひょうげん)で書きあらわしてみましょう。
 和解(わかい)したときに感じた、なんともいえないさわやかな気持ちも、むすびに書き加え(くわえ)てください。

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