問１　読解マラソン集５番「学生さんが引き取ってほしい、と」を読んで次の問題に答えましょう。
　○と×との組み合わせが合っているものの数字を書きなさい。　
Ａ　私（わたし）は、古本屋は本を売らねばならぬ使命があると思っている。　
Ｂ　古本屋は、学生の熱心さに負けて、もしかしたらその本が売れるかもしれないと思った。
１　Ａ○　Ｂ○　　　２　Ａ○　Ｂ×　　　３　Ａ×　Ｂ○　　　４　Ａ×　Ｂ×

問２　読解マラソン集５番「学生さんが引き取ってほしい、と」を読んで次の問題に答えましょう。
　○と×との組み合わせが合っているものの数字を書きなさい。　
Ａ　学生は、言われたとおり、買い入れ値（ち）の五割増し（わりま　）でその本を買い戻し（か　もど　）た。
Ｂ　学生は自分の持ってきた本が、古本屋に並ん（なら　）だら、きっとよく売れるだろうと思っていた。
１　Ａ○　Ｂ○　　　２　Ａ○　Ｂ×　　　３　Ａ×　Ｂ○　　　４　Ａ×　Ｂ×

問３　読解マラソン集６番「校庭の隅（すみ）の水道場で」を読んで次の問題に答えましょう。
　○と×との組み合わせが合っているものの数字を書きなさい。　
Ａ　竜夫（たつお）と英子は小学校時代からの友達であった。
Ｂ　この物語の描い（えが　）ている季節は、ちょうど夏休み明けのころである。
１　Ａ○　Ｂ○　　　２　Ａ○　Ｂ×　　　３　Ａ×　Ｂ○　　　４　Ａ×　Ｂ×

問４　読解マラソン集６番「校庭の隅（すみ）の水道場で」を読んで次の問題に答えましょう。
　○と×との組み合わせが合っているものの数字を書きなさい。　
Ａ　千代は、竜夫（たつお）の家にいるお手伝いさんである。
Ｂ　竜夫（たつお）は、英子の写真をもらったことを通して、自分の英子に対する気持ちを伝えようとした。
１　Ａ○　Ｂ○　　　２　Ａ○　Ｂ×　　　３　Ａ×　Ｂ○　　　４　Ａ×　Ｂ×

問５　読解マラソン集７番「うるせえんだよ、あいつ」を読んで次の問題に答えましょう。
　○と×との組み合わせが合っているものの数字を書きなさい。　
Ａ　女の子が使う「ぼく」には、社会が押しつける（お　　　　）女の子らしさへの反発があった。
Ｂ　現代の少女は、乱暴（らんぼう）な言葉を使うことに最初から抵抗（ていこう）がない。
１　Ａ○　Ｂ○　　　２　Ａ○　Ｂ×　　　３　Ａ×　Ｂ○　　　４　Ａ×　Ｂ×

問６　読解マラソン集７番「うるせえんだよ、あいつ」を読んで次の問題に答えましょう。
　○と×との組み合わせが合っているものの数字を書きなさい。　
Ａ　乱暴（らんぼう）な言葉をつかうことによって、少女たちは自分を守ろうとしている。
Ｂ　言葉づかいだけよくしても、心は自然には変わらない。
１　Ａ○　Ｂ○　　　２　Ａ○　Ｂ×　　　３　Ａ×　Ｂ○　　　４　Ａ×　Ｂ×

問７　読解マラソン集８番「保吉（やすきち）の海を知ったのは」を読んで次の問題に答えましょう。
　○と×との組み合わせが合っているものの数字を書きなさい。　
Ａ　保吉（やすきち）が初めて間近（まぢか）に見た海は、青い色ではなかった。
Ｂ　母親は、海の色は青く塗る（ぬ　）ものだと思っていた。
１　Ａ○　Ｂ○　　　２　Ａ○　Ｂ×　　　３　Ａ×　Ｂ○　　　４　Ａ×　Ｂ×

問８　読解マラソン集８番「保吉（やすきち）の海を知ったのは」を読んで次の問題に答えましょう。
　○と×との組み合わせが合っているものの数字を書きなさい。　
Ａ　保吉（やすきち）は、海が青くないことをいつまでも否定（ひてい）しようとしていた。
Ｂ　保吉（やすきち）は、初めての海が怖く（こわ　）て、なかなか海に入れなかった。
１　Ａ○　Ｂ○　　　２　Ａ○　Ｂ×　　　３　Ａ×　Ｂ○　　　４　Ａ×　Ｂ×