●赳治さん（いここ/幼長）の作文より（メグ先生/3.2週）

　きょう、かみをきってあそびました。ばねにしました。それでぼよんぼよんしてあそびました。【評】かみで作ったばねのようすをうまく表現しました。

●カムイさん（いぬや/小1）の作文より（ポプリ先生/3.1週）

　ホグワーツじょうは、ハリーのいく学校です。ぼくは、たのしみにしています。でも、ぼくはこうおもっていました。（レゴ人をじゆうにうごかしてあそべたらいいなあ）と。評：ほんとだね。レゴ人をうごかせたらいいなあ。おもしろそう。

●よもぎさん（いはや/小1）の作文より（ふじのみや先生/3.1週）

　（うめの）白い花がゆきみたいで　ピンクの花がおかしみたいでした。　☆うめの花の、やわらかくていいにおいがするようすを、じょうずにことばをえらんで、〈●たとえ〉にできました。

●綾子さん（いみけ/小1）の作文より（メグ先生/3.2週）

　とべばとぶほどいたくなって、もうがまんできないと、すわってしまいました。とてもいたかったです。【評】くるしいようすがよくわかります。なわとびのれんしゅう、よくがんばったね。

●茉理枝さん（いせう/小2）の作文より（森川林先生/2.3週）

　もしビデオにそのブリッジキックオーバーをとってまきもどしをしたら、さかだちしてからブリッジみたいに見えると思います。◆評：なるほど、まりえちゃんらしい想像（そうぞう）だね。今度やってみたら、おもしろいと思うよ。

●あみかさん（いせわ/小2）の作文より（メグ先生/3.1週）

　わたしは弟といっしょに「パパありがとう。うれしかったよ。」と二人はずかしそうに言いました。【評】あみかちゃんの顔が目にうかぶようです。

●森のきのこさん（いたれ/小2）の作文より（ゆり先生/2.3週）

　（公園に行って）一番たのしかったのは、一りん車です。まえまでは、手ばなしが、のれなかったけれど、十五びょうぐらいのでました。一りん車をこいでいるときは、まるで、ジェットコースターみたいでした。【評：一りん車を練習したことが、とてもじょうずに書けています。ジェットコースターに乗っているみたいにドキドキしたんだね。】

●ピロコさん（いつち/小2）の作文より（メグ先生/3.1週）

　わたしはちょっとあわてて、しんこきゅうを二、三回してから、心の中で「できる、できる、できる。」を三回言ってからおよぎました。【評】一生けんめい、気持ちを落ち着かせようとしているようすがよくわかります。

●ゆきんこさん（いとせ/小2）の作文より（きりこ先生/3.1週）

　見てみると赤いトマトジュースみたいないちごをうらごししたものがありました。＜赤いトマトジュースと例えたところがいいね。＞

●ミニリュウさん（いにと/小2）の作文より（ぴのこ先生/3.1週）

　まっ茶ぢゃわんは、ぼくとお母さんがすきなみどり色でした。形も色も色々あって、土をねって作ってあるようなかんじがします。【評】手に持った感触はどうだったかな？てびねりのお茶わんはあたたかみや味わいがあっておもしろいよね。

●ひよこさん（いひな/小2）の作文より（そら先生/1.1週）

　　いよいよ私たちがしょうらいの夢についてはっぴょうする番だという時、手を挙げて言う発表するし方に急に変わったので、私はなんだかドキドキして恥ずかしくなって手を挙げられなくなってしまいました。頭の中は、「なにをぐずぐずしてるんだ。早く手を挙げようよ。」と思っていたのに、手を挙げられなかったのです。前の席のななこちゃんが、「あおいちゃん、手を挙げなよ。」と言ったので、私はますます勇気がヒュゥゥっとしぼんでしまって、言えなくなりました。結局言えませんでした。　私は、帰る時に、泣きたいのをがまんして、下を向いていたのに、とうとう泣いてしまいました。「どうして手を挙げなかったんだろう。なんて自分はバカなんだろう」と思っていたからです。悔しくって家でも泣いてしまいました。でも、しょうらいのゆめを言えなかった私の友達のももこちゃんは、どうしてだかぜんぜん悲しんだ様子ではありませんでした。　授業参観には、お母さんが弟の太郎が熱を出したので来られなくて、代わりにお父さんが会社をぬけだして来てくれました。それなのに、手を挙げられなかったので、せっかく来てくれたお父さんに悪いという気持ちでいっぱいでした。★頭のなかで考えていることが行動に出せないときのもどかしさが、私にも痛いほど伝わってくる。友達に背中を押された（すすめられた）ことで、かえって勇気がしぼんでしまった、というのもよくわかる。　「ますます勇気がヒュゥゥっとしぼんでしまって」、「どうしてだがぜんぜん悲しんだ様子ではありませんでした」などと、光る言葉がいっぱいつまっているよ。

●健一さん（いへせ/小2）の作文より（スピカ先生/3.1週）

　11まい目は一番むずかしかったです。なぜかというと、160もんだからです。11まい目は、3回で合かくしました。すごくすごくむずかしかったです。でも、合かくできて、よかったです。お母さんが「がんばって。」と、はげましてくれたからかなあと思いました。　評：学校のかん字のテスト11まいに、みごとごうかくしたんだね。むずかしかったこと、がんばったこと、お母さんがはげましてくれたことが、とってもよくわかりました。うれしいきもちもよくつたわってきたよ。

●健陽さん（いほす/小2）の作文より（ぱんだ先生/3.1週）

　あやとびを合かくしました。ぼくは、「やったあ。」ととび上がるぐらいうれしかったです。★評：さいしょはできなかったのに、友だちに教えてもらって、いっぱいれんしゅうしたんだよね。合かくできて、本当にうれしかったと思います。

●花菜さん（いほふ/小2）の作文より（そら先生/3.1週）

　その時、わたしは、「ぞく。」っとしました。なぜかというとあってから、10か月ぐらいあっていないからです。★ひさしぶりに会ったからぞくっとした、というひょうげんはおもしろい。うれしくてぞくっとしたのか、おどろいてぞくっとしたのか、前に会ったときと変わっていたからぞくっとしたのか、きんちょうしてぞくっとしたのか、いったいどの「ぞくっ」なんだろう？　読む人がそうぞうできるから、そこがまたおもしろいところだね。

●ミニパンダさん（あもろ/小3）の作文より（ポプリ先生/3.1週）

　バイオリンをもってみるとまるでわたしがえんそうをしているような気もちになりました。でもバイオリンは思っているよりむずかしくて、レッスン中いやになって、ねころんでしまいました。・・・なかでもむずかしいのが、テープとりと、テープあわせです。テープあわせをする時、なぜか、足ががくがくしてしまいました。きんちょうして、手がおいつけなくなってゆみがおいつけなくなってしまいました。評：気持ちをしっかり書けたね。本当にがんばりやさんだね。感心しました。

●崇さん（いえの/小3）の作文より（クマのプーさん先生/2.4週）

　大人のクィレルが、小人のハリー・ポッターの首をつかむとすぐに、ハリーが、クィレルの手首をつかんだので、まるで、岩がくずれていくように、ボロボロになってたおれてしまいました。【評】どんなふうにたおれていったかが、たとえも使って動画を見るように表現できました。

●泰児さん（いおと/小3）の作文より（けいこ先生/3.1週）

　次のしあいは大人対子どもでした。ぼくは、心の中で（ぜったい負けないぞー）と思っていったらナナナナなんとお母さんの「スーパオンボロへなちょこダメダメキック」で一点はいってしまいました。　評：お母さんもサッカーをやっているのね。強いシュートだけが決まるわけではないのだ！　名前のつけ方がとてもおもしろい。　

●ムリョウさん（いかゆ/小3）の作文より（さかな先生/3.1週）

　ぼくは、きんちょうしていました。まるで、南きょくのペンギンのようになってしまいました。★評：きんちょうしてカチンコチンになった気分、よくわかるよ。ユーモラスなたとえだね。

●マーヤさん（いちこ/小3）の作文より（さかな先生/3.1週）

　うまれた時には、かんごふさんが「わぁ大きい。」つぎにおいしゃさんが、「わぁ大きい」と、言いました。それもそのはず。うまれた時に、三千八百九十ｇもありました。★評：病院でもおどろかれたくらい大きな赤ちゃん。かんごふさんとおいしゃさんの言葉が同じなのも、おもしろいね。読んでいて何だかあたたかい気持ちになる場面だね。

●彩那さん（いふし/小3）の作文より（ひまわり先生/2.3週）

　まるで、うそのようにきれいに決まりました。「やったー。ケーキ二個ゲット！」その時、お母さんをみたら「ケーキとられた。悲しい。二つも。」と、手で合図を送ってきました。◆評　おうえんしてくれているお母さん、「悲しい」と言いつつも、だれよりも一番よろこんでくれているんだよね。彩那ちゃんには、それがよーく伝わっています！

●クラッシュさん（いふて/小3）の作文より（ひまわり先生/3.1週）

　ぼくが、野頭資料館で、一番気に入ったものは、灯ろうでした。なぜかというと、それはとてもしずかで、あたたかい感じがするからです。　【評】昔のものの良さを「しずかであたたかい感じ」と、とても上手に表現できたね。

●大豆さん（あのわ/小4）の作文より（けいこ先生/3.1週）

　ザワザワと、人の話し声が聞こえる。スタートを待っている人達だ。「バン。」スタートの音が聞こえた。一気に人がいなくなる。　評：短い文をたたみかけるようにしたことで、リズムのいい作文になったね。

●アーサーさん（あひわ/小4）の作文より（みち先生/1.1週）

　ボールがお父さんの真正面に飛んできました。さすがのお父さんもこれにはかないません。僕はお父さんの弱点は真正面だと思い、真正面ばっかり打ちました。さて、結果は...ナイスビンゴ。ボールはお父さんの真正面に飛んでいくと打たれることなくコートの外に転がっていきました。この技で僕は30分ちょっとでお父さんに勝ちました。お父さんは顔が真っ赤になってまるでいのししのようでした。これで終わればよかったのですが、負けたお母さんとお父さんがグルになってやることになりました。つまり2対1でやりました。さすがに僕でもこてんぱんにやられてしまいました。そのころには空が青空になっていました。≪評≫お父さんと真正面からパワー全開で、冷静に見ているのはさすがです。テニススクールでつけた力がためされたね。そのときの気持ちを青空に重ね合わせたのは、うま〜いと感心しました。

●直樹さん（あろら/小4）の作文より（メグ先生/3.1週）

　やり方は、倒立＝逆立ちをしてから前転をします。前転をしたとき、手と足を曲げてまわります。まるで、やわらかい紙ねんどのようです。【評】紙ねんどみたいに体がやわらかかったらいいよね。

●まいポンさん（いこに/小4）の作文より（ふじのみや先生/3.1週）

　ときどき竹ぐしをさして、「あ、これ、できとる。じゃ、こっちによっといてね、できてないのが先」と、じゃがいもにしじしています。　【評】おなべの中のじゃがいもが、おとなしく言うことを聞いているようですね。

●ノンキィさん（いちえ/小4）の作文より（ポプリ先生/3.1週）

　・・・そういう不安は友達の「絶対おちないよ。」ということばででふっとんだ。それから私は自身とやる気がでてきて、いままで以上に練習した。連続ができたのは、そのことばがささえになってくれたからかもしれない。なので、そのことばをいってくれた友達と、こわくてもなお、練習した私にはく手！評：わたしもはく手させてもらうね。がんばりました。

●にゃむさん（いひむ/小4）の作文より（ゆり先生/3.1週）

　ひなまつり！と思い出して、がばっとおきた。ちょうど九時半。いきおいよくかいだんを飛び下りた。【評：たのしいひなまつりを予感させる、いい書き出しですね。】

●ゲームさん（いまう/小4）の作文より（そら先生/3.1週）

　　僕の友達のとうやま君は、2001年3月に、沖縄に行ってしまいました。いまもまだ手紙のやりとりをしています。　僕は一瞬棒のようになって、急いで住所などを聞きました。★「一瞬棒のようになって」という表現がすばらしい。ショックとおどろきのあまりに何も言えなくなったゲーム君の様子を、すばり一言でうまく表現したね。

●れもんさん（ふれ/小4）の作文より（さかな先生/3.1週）

　でも、最後にテストをするとなると、他の人がテストを受けているとき、（受かるかな。）（足のばしてできるかな。）など、色々な思いが頭をよぎって、だんだん緊張してきました。★評：じょじょに緊張感が高まっていく様子を、うまく書き表したね。

●一休さんさん（わら/小4）の作文より（森川林先生/3.1週）

　（落語を）みんなに発表するときに高座の上で正座を長時間できるか、失敗したときにどうするか心配です。ぼくの頭の中が散らかったおもちゃのように大パニックになっています。◆評：わかるわかる。でも、このあと無事に最後までみんなの前で発表できてよかったね。

●友葵さん（あしも/小5）の作文より（ゆり先生/3.1週）

　　前、家庭科で昔のおやつについて、勉強した。宿題で『昔はおやつは何を食べたか聞いたりして、調べてくる事』というのが出た。私は、おばさんに聞くことにした。は、「さつまいものふかしたりした物とか、ポン菓子とか、蒸しパンとかかな？」と言った。私は、「わっ、炭水化物ばっかり！やっぱり昔は、おやつがあまりないから、お腹いっぱいになるものが、多かったんだな。」と思った。【評：おもしろい勉強だね。”蒸しパン”を作ることになった理由が分かる、良い書き出しです。】　

●裕生さん（あてい/小5）の作文より（ふじのみや先生/2.2週）

　水族館で見たそのときは、「ドクッ」としんぞうが体全体になりひびいた。　【評】驚きを、いんしょう的な言葉で表現できたね。

●寛和さん（あめね/小5）の作文より（メグ先生/3.1週）

　特にがんばったのが後ろあやとびでした。汗を出し、涙を流しました。ぼくは、「こんなの続けて意味があるのかな。」とつぶやき始めました。しかし、それでもがんばりました。【評】くじけそうになりながらもがんばり続けたのね。

●ケロちゃんさん（ありう/小5）の作文より（ポプリ先生/3.1週）

　今から焼いたら、こげこげになってしまうので、このまま食べることにした。できあがったお好み焼きはとても大きくて、まるで掛け時計のようだった。（中略）初めて食べた、ジャンボお好み焼き。今まで何回も作ったことはあったが、いちばんおいしかったし、白玉も、おいしいと感じる事ができた。それは、みんなで協力した成果だと思う。1学期の調理実習の時に作ったゆで卵も、きらいだったのに、とてもおいしく感じられた。これからもお友達と協力をして、いままでで、一番いいものにできるようにがんばりたいと思った。評：以前の調理実習のことまで思い出して理解したことをきちんと書けました。

●有貴さん（いおし/小5）の作文より（ふじのみや先生/3.1週）

　僕はこの日を指折り数えて待っていた…（略）…うまくできて嬉しかった。食べてみると我ながら格別な味だった。【評】最初の気持ちと、できごとの気持ちが、言葉でつながっているね。　達成感があらわれています。

●りんごさん（いしも/小5）の作文より（ふじのみや先生/3.1週）

　その人が、「こんなん、家で作ったことある。かんたんやー。」と、言った。下手でもなかったが、口ほどでもなかった。　【評】語呂がいいね。おもしろいオチがつきました。　

●咲恵さん（いなふ/小5）の作文より（ぴのこ先生/2.4週）

　私は、日本と言う国は良い国だと思っているが、広い世界に出てみたいと言う気持ちもある。今の私は、「井の中の蛙　大海を知らず。」かと思う。いつか世界に出ていろいろ体験したいと思う。【評】ことわざを使って上手にまとめられたね！

●加恵さん（られ/小5）の作文より（メグ先生/3.1週）

　調理実習の日……、朝からみんなおおはしゃぎ。中休みから作ることになっていたので、中休みになるとみんなで、待っていました、というような感じでとびだしてでていった。「では、始めましょう。気をつけてやってくださいね。」「スプーン、持ってきて。」「お玉持ってきて。」「鍋にお湯をわかして。」色々な声が交じり合う。【評】待ちに待った調理実習。みんなが生き生きと働いているようすがよくわかります。

●クリリンさん（あかの/小6）の作文より（えんぴつ先生/3.2週）

　道徳的に説明されるより、自然に「正直者は救われる」などということを受け入れることができるのではと考えました。また、小さいころ昔話を聞かせてもらえなかった子どもは価値観人生観を知らずに大きくなってしまいます。だから、「三つ子の魂百まで」というよう教育のためにも昔話というのは重要であるのだなと感じました。【評】：ほんとにね。押しつけは、相手の心にとどかないことが多いよね。「三つ子の魂百まで」のことわざを引用して、書いてくれたところは、こどもを放任しているお母さんに、ぜひとどけ〜！

●おこじょさん（あめお/小6）の作文より（メグ先生/3.1週）

　ここで小学校生活を送っている後輩、またはこれから小学校生活を始めようとしている人たちに言いたいのは毎日を大切に過ごすこと。今日出来なかったから明日にしよう、というのはやめた方がいい。卒業まで、いかに時間を多く取れるか、有効に使えるか、どれだけ時間を節約できるか、どれだけ多くのことをやれるかで、卒業したときの小学校生活の満足度も違うはずだ。【評】卒業を目前にした6年生から後輩への言葉。振り返ってみればあっという間の6年間。一日の重さを実感せずにはいられないね。

●スヌーピーさん（いうわ/小6）の作文より（ゆり先生/3.1週）

　だから私は、「おちないように」ということと、「下の人が痛くない位置に乗ること」ということ、「バランスをちゃんととること」の3つを絶対に守るようにした。「花」という演技は1人が倒れてしまうと手をつないでいるので、みんなを巻き込んでしまうから特に「バランスをちゃんととること」を頑張った。けれども、それに気をつけすぎても上を向いたり下を向いたりするのを少ししかできなくなる。だから、私がやる演技の中では一番難しかった。（中略）よく、みんなと協力し合ってと簡単に言うが、協力するということは難しいことなのだ。【評：運動会での組み立て体操でがんばったことを、とても詳しく書けました。また、それを受けての最後のまとめも上手い！】

●スヌーピーさん（いうわ/小6）の作文より（ゆり先生/3.2週）

　昔話は、私が小さい頃に母がよく読んでくれていた。桃太郎やうらしま太郎、一寸法師やかぐや姫は毎日のように読んでもらっていた。母は、盛り上がるところは声をだんだん大きくしたり、「うわー、こんなんなっちゃってんて！大変やな！」などと、一緒に驚いたりしてくれていた。【評：声を出して読むことのいいところだね。】

●のんのんさん（いちの/小6）の作文より（すず先生/3.1週）

　　ここまで言えばわかるだろうが、私は家庭科室に入り持ち物をチェックしたときに、りんごを忘れてしまったことに気がついた。りんご、つまりアップル。アップルパイのアップルを忘れてしまったのだ。「どうしよう、どうしよう。」とあせっていたら、「野口さん、野口さん。」とだれかに声をかけられた。ふりかえると先生がビニール袋を持って立っていた。「野口さんのお母さんが、これ。」と言って、ビニール袋を私にわたした。中にはりんごが一つ入っていた。　アップルパイは、本当にとてもおいしくできた。私はアップルパイがきらいだったはずなのに、本当においしかった。「これも、お母さんがりんごをもってきてくれたおかげかな。」と私は思った。評：アップルパイを食べるたびに、この出来事を思い出しそうね。それから、お母さんのありがたみもね。

●黎さん（いてし/小6）の作文より（ポプリ先生/3.1週）

　私は古代の世界ではない世界にひたりきった。映画の世界だ。私の好きな映画には、商店街を舞台にしたものなどが多い。映画監督・主役・脚本・を務めている、ジャッキーチェンの映画である。映画の中に出てくる商店街のふんいきを想像しながら。歩いていた。映画の世界や古代の世界にひたることは、人にとって、とても素晴らしいものだと思う。そういう世界にひたることができれば、精神上では、心の癒しになると私は考える。評：香港旅行ではきっと精神的に癒されたのでしょうね。自分ならではの意見、感心します。

●トノチュウさん（いなさ/小6）の作文より（みのり先生/3.1週）

　一瞬、家庭科室にどよめきが起こったが、それっきり、誰も何も言わない。おそらく全員が口をあんぐりと開けて鳩が豆鉄砲をくらったような表情をしていたに違いない。しばらくして我にかえったみんなは口々にさけんだ。（評）家庭科室の雰囲気がよくわかるよ。一瞬のどよめきの後の沈黙。何となく想像できておもしろい。

●健介さん（いはち/小6）の作文より（クマのプーさん先生/3.1週）

　僕はこの体験でがんばり続ければ、いつかは実ることを知った。【評】いつかは実る、という表現がとても印象的でした。ただ、いい結果が出るという次元を越えて、もっと充実した満足感まで表せていると思います。

●玄さん（いひす/小6）の作文より（ひまわり先生/3.1週）

　例えば、テクニックのうまいサッカー選手を見て、「うまい」ではなく、「おいしい」などと言ったら注目の的である。　【評】これは「うまい」と「おいしい」の違いを決定づける、分かりやすい例だね。それに、サッカー選手のあせった顔の絵がとてもすばらしいです！みんなに紹介できないのが残念！！

●ミュウさん（あおゆ/中1）の作文より（ゆり先生/2.1週）

　人間というものは、とても難しい生き物だとおもう。その人間（子）を育てる親は、とても大変だ。親は、愛情と、厳しさを、同じくらいにあたえてやらないといけないのである。【評：長文の内容を受けて、自分の言葉でうまくまとめ直せていますね。】

●潤之介さん（かな/中2）の作文より（メグ先生/2.3週）

　自分の信じた道を進むやり方と、他人が言ったことを認めながら道を進むやり方は、一見違っているように見えるが、問題は道を進む方法ではない。問題は、いかにして自分の目指していたものに到着できるかである。【評】一番大切なことは、手段ではなく、目標を達成することだね。

●YESさん（せし/高1）の作文より（メグ先生/3.1週）

　自分から話し掛けることによって相手にどのように思われるかは話し掛けた相手にもよりますが、きっかけがないことにはその相手に関われないのですから自分から積極的に話すことが大切だと思います。【評】自分から心を開かなければ世界は広がらないものね。

●モチさん（えや/高2）の作文より（メグ先生/3.2週）

　世の中に完璧なものなど存在しない。だからこそ、すべてを認められることはできない。何か一つ認められることがあれば良いのだ。私はそういう人間を目指している。【評】たとえ一つでも、自分の良い面を誇りに思い、伸ばしていくことができるといいね。

●○○○○さん（あう/社）の作文より（森川林先生/3.1週）

　4回連続でフォアボールを出すこと自体は全くルール違反ではない。しかし、これが「正々堂々と勝負していない」ということから批判されると言う点で、我々も自覚していないところに何らかの共通コードがあることの裏づけになっている。根底を神ではなく「人間」にベースをおいたこの宗教観が穏やかな無宗教を成り立たせる糸口になるような気がする。◆評：宗教というテーマに、フォアボールのような身近な例を引用して論じたところがいいね。

●香奈子さん（いし/社）の作文より（森川林先生/2.2週）

　言葉はいつも前向きなほうがいい。人は誰かに相談するとき、答えは相談せずとも決まっているのだ。だから、相談された人は背中を押してあげるだけの言葉をプレゼントしてあげる。それが友情なのではないだろうか。◆評：「背中を押す」「プレゼント」などがたとえになっている。いい意見だね。