http://www.mmjp.or.jp/shine/　１９９９年３月４週号　通算第６１１号　shine@japan.email.ne.jp

■セシルさん（あたと/小1）の作文より（とこのん先生/3.2週）

　３月７日にぼくは、どうそう会でルーテルようち園にいきました。　評：いつ・どこへ・だれが・なにをしにいったのか、がきちんと書かれていて、大変分かりやすいです。

■中村さん（あつき/小1）の作文より（はるな先生/3.1週）

　....それで、たくさんのねつがでてきました。かなづちで、あたまを、「がんがんがん」と、たたかれているみたいだった。（講評）：今年は、インフルエンザが、大流行しちゃいましたね。中村君も高熱で、かなりおちこんでしまったようですが、そのときのようすが、大変くわしくかけました。高熱でぼーっとして、すごく、つらそうなようすが、たとえをつかって、とてもじょうずにかきあらわせました。

■ピッチーさん（あねあ/小1）の作文より（かつみ先生/3.2週）

　「ガオーなにやってるんだ少年。」とか言うよ。　評：おこっているようすがよくわかるね。「」がうまくつかえたね。

■山田さん（ふれ/小1）の作文より（ゆり先生/3.2週）

　二つ目におどろいたことは、一てんでも入ると、いれたチームのにんぎょうがりょうがわのテレビにすごく大きな音でおどっていたことです。一かい目と、二かい目とは、ちょっとちがううごきでした。評：にんぎょうのようすをよく見ていたんだね。わかりやすく書けているよ。

■さるきちさん（あある/小2）の作文より（はるな先生/3.2週）

　どては、すごくさかがきゅうなので、あしがいたくなって、つくしもとりづらいです。　でも、おいしいつくだにをたべるために、ぼくは、いっしょうけんめいとりました。　つくだにのつくりかたは、まず、はかまと、ほうしを新聞紙の上でとります。このしごとは、ぼくたちこどものしごとです。　それから、おかあさんが、あまからく、たいてくれます。・・・・・・（講評）：つくしとりのようすや、おかあさんに、つくだにに、してもらうための、下ごしらえを、弘毅君が懸命に（けんめいに）がんばっている光景（こうけい）が、いきいきとかきあらわせました。春をみつけたよろこびが、作文のすみずみにあふれているようです。

■しょうたさん（あたの/小2）の作文より（もとばと先生/3.2週）

　（三かさ公園で見学中）三かさの船はせんそうの時の船でたいほうになんどもあたったそうだけどしずまなかったそうです。・・・ロシアのたいほうがあたってもばくはつしなかった、たいほうの玉があってかざってありました。これがばくはつしたらみんなしんでたと思います。ぼくがもしむかしの人だったらせんそうなんてやりたくないです。評：見学中に見たり聞いたりしたものがきちんとつたえられていますね。またほんとうのたいほうを目にしてせんそうのこわさをきちんとかんがえているところがえらいです。

■えりさん（あなふ/小2）の作文より（とこのん先生/3.2週）

　「よいしょよいしょ。」と（つなひきを）力いっぱい力を合わせてひっぱります。「こしを下げて、こしを下げて。」とおうえんしています。　評：作文の中から、にぎやかな声援が聞こえてきそうですね。

■ハッピィーさん（せさ/小2）の作文より（まや先生/3.2週）

　そのおすしは、ただのおすしではありません。デコレーションおすしです。−略−食べた時、ほっぺたが二つ一ぺんにおちそうでした。（評：そのおすしのおいしさは、ただのおいしさではありませんでした…）

■まほうつかいさん（とみ/小2）の作文より（洋子先生/3.2週）

　あまいこな薬をのんで、かぜをなおそうとおもいました。こな薬は、一円だまぐらいでした（評：一円だまぐらいのりょうのこな薬をのんだことがよくわかりましたよ）。

■西原さん（ふま/小2）の作文より（はるな先生/3.1週）

　ぼくには姉と妹がいます。きょうはひなまついりです。姉と妹はいばっています。・・・・・（講評）：年に一度の女のこのおまつりですから、ひな祭りの日、きっと、お姉さんたちは、はりきっていたのでしょうね。そのときのようすが、大変ほほえましくかきあらわせました。でも、そのかわり、５月５日の端午の節句（たんごのせっく）には、こんどは、君が大いばりするばんですよね。

■まささん（あうこ/小3）の作文より（みち先生/3.1週）

　一番して遊ぶことは、かくれんぼです。かくれやすいところといえば、しょうきゃくろうのうらです。これは、ほんとうは、先生にいってはいけないといわれています。−（中略）−。学校の中で一番かくれやすい場所は、図工室や理科室です。これは、ほんとうは、じゅぎょうをするところですけど、一番かくれやすいのでかくれます。—（中略）−。それからぼくは、学校のことをかくれ里とよぶようになりました。評：暖かくやさしくつつんでくれる場所のイメージにぴったりのことばですね。

■サボテンさん（あさお/小3）の作文より（ゆり先生/3.1週）

　こたつの中は、みんなのくさい足のにおいや、だれかがこっそりとした、ひみつのおならのくさいくさいくさぁーーーいにおいがしみついている。評：そうそう・・・。おもしろいなあ。

■松井さん（あてす/小3）の作文より（洋子先生/3.2週）

　「また今度給食にでてほしいよね」といったら、「できるだけ今週中にでてほしいよね」といいました。（評：だいすきな給食のメニュ−への待ち遠しい気持ちが短い会話文にうまくはいってかけていますね。）

■まなみっちさん（しあ/小3）の作文より（スズラン先生/3.2週）

　給食を食べているとき、給食のおばさんがどんなにたいへんな思いをして給食を作っているかが、目にうかびます。評：作ってくれる人に感謝の気持ちをもつことは大切なことですね。

■丸山さん（せと/小3）の作文より（もとばと先生/3.1週）

　インフルエンザは悪くなったりよくなったりするのでまるで小さくなったり大きく成ったりする海の波のようです。評：熱がないからとおもって安心しているとまたでたりとなかなかなおらなかったようすがじょうずにたとえられていますね。

■清水さん（てい/小3）の作文より（スズラン先生/3.1週）

　かぜをひくということはとてもいやなことです。一人ぼっちにされるし、外であそべないからです。自分のベットでグースカグースカ、食べてねて、食べてねて、グータラ星人みたいです。評：風邪をひいたときは、グータラ星人のようにしているのも仕方がないかもしれないですね。おもしろい表現でした。

■アルルさん（てよ/小3）の作文より（もとばと先生/3.1週）

　（風邪をひいたとき）きょうはとくべつな日です。いつもは、こどもべやのベットでねますが、今日はかぜをひいているからとくべつにお母さんといっしょの部屋でねました。ついでにお母さんがごはんを食べさせてくれて、私はまるで赤ちゃんになったような気分でした。こういう時何回もあまえられます。評：かぜはつらいけど、こういういいこともありますね。

■飯田さん（あいい/小4）の作文より（かつみ先生/3.2週）

　きょうふの金曜日　評：金曜日にあげパンがでるんだね。あげパンファンにとっては、金曜日の楽園っていうところかな？

■髙津さん（あうれ/小4）の作文より（スズラン先生/2.3週）

　あめ湯は、しょうががぴりりときいていておいしいとおもいました。あんまりおいしいので、二杯も飲んでしまいました。評：しょうがのきき具合がよかったのですね。お祭りで飲む楽しさがでていました。

■山田さん（あえた/小4）の作文より（洋子先生/3.2週）

　三月九日、学校で給食のチャイムがながれました。もう、この時から私たちのクラスは、ざわついています。なぜかというと、みんな給食が好きだからです。それに今日は、みんながとくに好きなカレ−だったので、「腹へったぞ−。今日は、カレ−だじょ−ん」と言って（まるで、うさぎのように）ピヨンピヨンはねていた人もいました。（評：文のかきだしです。みんなの好きなカレ−の給食の教室の様子がうまく書けていますね。

■信長さん（あえほ/小4）の作文より（かつみ先生/3.2週）

　すごくおいしいだけなのである。　評：この「だけ」が上手くつかえているね.本当においしいカレーなんだね。

■ミュウさん（あおゆ/小4）の作文より（とも先生/3.2週）

　私は、みんないつもはいぜんがおわるのは三十分ぐらいなのに、カレーの日だけみんなのはいぜんは二十分〜二十五分におわるということに気付きました。私は、それはみんなが、カレーを好きだからだと思います。…評：ちょっとしたことによく気が付いて、その理由もしっかり考えて書けているね。

■山本さん（あきき/小4）の作文より（スズラン先生/3.2週）

　もし、私がだんご屋だったら、ふつうはだんごが四つついていますが、三つにして、だんご三兄弟にしたいと思います。評：良く売れるお店になりそうです。

■一木さん（あきわ/小4）の作文より（みち先生/2.3週）

　心のおくでさけびました。評：思いましたよりジーンときたんだね。　

■横山さん（あちか/小4）の作文より（まや先生/3.1週）

　「おかあさん、頭がいたいよー。」朝おきて、お母さんの所へ行ってしがみつきました。そしてお母さんは、私のひたいをさわって熱があるかたしかめました。お母さんは、「こりゃあ熱があるぞ。」と言って体温計ではかりました。五分はかるのは、とても長くかんじます。どうしてかというと、私は、体温計をはかるのがにがてかだらです。カップラーメンの三分より長くはからないといけないのは、とてもいやです。（評：情景が目にうかんでくる書き出しですね。）

■バカボンさん（あつう/小4）の作文より（洋子先生/3.2週）

　ぼくが給食の中ですきな食べ物は、あげギョウザです。なぜならパリパリしていて、ふっくらとふくらんいて、とても大きくとてもおいしいからです。（評：ふっくら膨らんでいて、食べるとパリパリとしたあげギョウザの特徴がみごとに描写できていましたよ。）

■邱さん（あてゆ/小4）の作文より（かつみ先生/3.2週）

　日直が「いただきます。」と言ったしゅんかんに、僕はフォークを持ち上げて、あげパンを食べ始めました。　評：よっぽどおなかがすいていたんだね。その様子がよくわかるよ。

■小松さん（あてろ/小4）の作文より（スズラン先生/3.1週）

　（お友達が朝むかえにきたとき）「今日、風邪でやすむんよ。」「え〜〜」と、シャボン玉がはじけるような小さな小さな矢富君の言葉がうすく聞こえてきました。評：お母さんが玄関で、お友達に話していたことを奥の部屋で聞いていたようすが分かりますね。

■ミッキーさん（けく/小4）の作文より（かつみ先生/3.2週）

　「バタリ。」私はつくえにたおれてしまいました。目の前はやみに包まれたまっ黒な世界。でも一つだけ見えるものがあります。五人分のゴミやお皿。評：美紀ちゃんのショックな気持ちが伝わってきました。ごくろうさまでした。

■星野惇さん（のと/小4）の作文より（ゆり先生/3.2週）

　今は三時かんめの終わりです。もうこの時間では病気でないかぎり、おなかは空きます。評：「病気でないかぎり」というところがとくにおもしろい表現だね。

■たかどんさん（ふさ/小4）の作文より（洋子先生/3.2週）

　家で作るカレ−は、おふくろの味、学校給食のカレ−は、学校オリジナルの味だなあとおもいます。（評：家庭のカレ−は、その家その家の味付けや材料にその家らしさがでてきますね。また学校の給食は、大きななべで何十食も一度に作るからまたちがったおいしさがでるんでしょうね。）

■南里さん（ふと/小4）の作文より（かつみ先生/3.2週）

　「ワーイ、カレーだ〜。」とみんなはおどっていて、まるでふっとうしているような感じがしてきて、給食室からカレーのにおいがプンプンにおってきました。　評：カレーは昔も今も人気メニューだね。お友達や綾乃ちゃんが喜んでいる様子がよくわかるよ。

■しっぽさん（ほし/小4）の作文より（スズラン先生/3.2週）

　ハンバーグは、何だか天使のほっぺたみたいです。食べると口中でとろとろ溶けてしまいます。評：おいしいハンバーグを食べたときの口当たりの良さが想像できますね。

■小野さん（あすね/小5）の作文より（ひまわり先生/3.1週）

　めだかがスイスイおよぎ、なの花のにおいがして、空を見ながらクローバーにかこまれて、春のくうきをぞんぶんにすいたいそうだ。（評）お母さんの好きな場所は春の土手だったんだね。春のにおいがしてきそう。

■清水さん（てあ/小5）の作文より（スズラン先生/3.1週）

　父は一番早くインフルエンザになり、一番重かった。・・中略・・「我が身をつねって人の痛さを知れ」というけれど、本当に自分がなってみないと痛さは分からないかもしれない。評：自分で体験してはいないけれど、お父さんの痛みを心配していたことが分かりました。

■宇佐美さん（あうけ/小6）の作文より（みち先生/3.1週）

　「こんなことで休んでたまるか」と言い返した。実は、ぼくは今年まだ一度も学校を休んでないから、意地でも登校するようにがんばっている。だからかぜ薬を飲み厚着をして登校した。すると、午後になってだんだん具合が良くなり、家にかえってきた時には、もう朝の事を忘れたように具合がよくなった。この日は、自分の心が体に勝ったのだ。評：精神力と対応で風邪に勝てた。

■魔法使いさん（あちほ/小6）の作文より（スズラン先生/3.2週）

　（シナリオ作りをしていて）・・略・・今まで本にでてきたものと、自分の中でできているパズルのこまをならべた。するとこまが全部そろい、みごとに一つのパズルに仕上がった。評：考えたことの組み合わせがぴったり合ったことが出ていますね。

■ドガースさん（つら/小6）の作文より（洋子先生/3.1週）

　病気とは、体だけでなく気力も弱らせ健康は、逆に体も気力も元気する働きがあるということがわかった。（評：いいところに気がつきました。本当にそうですね。先生も昨年入院して健康のありがたさを痛感しましたよ。）

■AE86さん（えや/中2）の作文より（スズラン先生/3.2週）

　今の世の中は、「資源が少ない」と言いつつ「使い捨て〜」というものが多すぎる。評：安易な物作りより、手間を掛けたものの良さを見直したいですね。