かずまさん、作文の提出ありがとうございます。
今回の作文では、現代社会における想像力の不足とその原因について、非常に詳細(しょうさい)かつ具体的に論じています。特に、想像力が不足している原因をスマートフォンの普及(ふきゅう)や労働時間の長期化といった具体的な事例で説明している点が印象的です。また、想像力を育むための時間がなくなってきているという現状分析(ぶんせき)は、読んでいて説得力があります。

社会問題の主題として、「想像力の不足」という点をクリアに設定し、その影響(えいきょう)と原因を掘り下げ(ほりさげ)ている点も非常に良いです。これによって、読者が問題意識を持ちやすい構成になっています。

原因がよく書けている点も評価できます。生活の忙し(いそがし)さやテクノロジーの影響(えいきょう)が想像力の欠如(けつじょ)にどのように関与(かんよ)しているか、具体例を挙げて説明しているため、理解しやすく、説得力があります。

全体を通して、論理的な構成と豊富な例示で、非常に読み応えのある作文になっています。次回作文を書く際も、このように具体的な事例を交えながら、テーマに対して深く掘り下げ(ほりさげ)て考察することを心掛け(こころがけ)てください。

項目(こうもく)評価:
-社会問題の主題がよく書けています。
-原因がよく書けています。

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森リン評価　想像力と暇な時間　nnga 05月3週　かずま

字数/基準字数： 3105字/600字 思考点：95点 知識点：82点 表現点：76点 経験点：82点 総合点：86点 均衡点：3点

●語彙学年表 　 小1 小2 小3 小4 小5 小6 中1 中2 中3 高1 高2 高3 　　 思考点 知識点 表現点 経験点 総合点

1200字換算： 　 思考点：点 知識点：点 表現点：点 経験点：点 総合点：点 均衡点：3点

●換算語彙学年表 　 小1 小2 小3 小4 小5 小6 中1 中2 中3 高1 高2 高3 　　 思考点 知識点 表現点 経験点 総合点

●語彙の説明

語彙	種類	個数	種類率	点数	説明
思考語彙	27種	35個	77%	95点	考える言葉です。 理由、方法、原因などの説明の語彙。 多すぎると、説明の多い硬い文章になる可能性があります。
知識語彙	65種	121個	54%	82点	難しい言葉です。 社会的な例や調べた例の語彙。 多すぎると、難しい言葉の多い重い文章になる可能性があります。
表現語彙	106種	218個	49%	76点	豊かな言葉です。 話題の幅が広い語彙。 多すぎると、散漫な文章になる可能性があります。
経験語彙	42種	49個	86%	82点	詳しい言葉です。 身近な例や経験した例の語彙。 多すぎると、身近な話の多い狭い文章になる可能性があります。
種類率は、60％以上が目標。70％以上の場合は多様な語彙が使われています。

3105字		95点		82点		76点		82点
字数		思考語彙		知識語彙		表現語彙		経験語彙

　

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■思考語彙　27種 35個 （種類率77%） 95点
　たしかに,、きっと,、だから,、つまり,、一方,。しかし,。なぜ,。もちろん,あれば,いくべき,いけば,するべき,すれば,それこそ,それによって,だろう,つけるべき,といえ,と思う,どう考える,ないかも,ならば,なれば,は思える,使わざる,忘れ去るべき,比べれば,

■知識語彙　65種 121個 （種類率54%） 82点
一方,一概,一般,不可欠,世界,人物,人生,人間,余地,個性,克服,出番,労働,単純,向上,否定,問題,国語,子供,学校,学生,完璧,強化,必要,想像,提出,提起,政策,教育,文系,施策,施行,日常,時代,時間,最低限,本人,本末転倒,柔軟,機関,現在,理系,生活,用語,発信,発想,相応,確実,確認,社会,科目,簡単,糸口,職業,能力,自分,苦手,要素,見当,解決,読書,論文,重要,関連,非常,

■表現語彙　106種 218個 （種類率49%） 76点
ここ,こと,これ,すべて,そこ,それ,それら,たち,つまり,どこ,どちら,もの,ゆとり,よう,わけ,ケース,ゲーム,コミュニケーション,ノルマ,一方,一概,一般,不可欠,世界,中,人,人物,人生,人間,何,何かしら,余地,個性,側,克服,出番,力,労働,単純,向上,否定,問題,国語,多く,子供,学校,学生,完璧,強化,彼,彼ら,彼女ら,必要,性,想像,我々,持ち味,提出,提起,政策,教育,文,文系,施策,施行,日常,時代,時間,暇,最低限,本人,本末転倒,柔軟,様々,機関,活,現在,理系,生活,用語,発信,発想,的,相応,確実,確認,社会,私,科目,簡単,糸口,者,職業,能力,自分,苦手,要素,見当,解決,読書,論文,身,重要,関連,際,非常,

■経験語彙　42種 49個 （種類率86%） 82点
いける,かかわる,かせる,こなす,しれる,つぎ込む,つく,つける,つながる,できる,といえ,と思う,どう考える,は思える,やる,られる,れる,伝わる,伸ばす,使う,使える,働かせる,出る,回す,学ぶ,忘れ去る,支える,比べる,狭める,生かす,生きる,着ける,積み重なる,行う,見つける,認める,読む,課する,費やす,足りる,送れる,高める,

■総合点　86点

■均衡点　3点

　

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想像力と暇な時間
　ロボットにも心とか意識といったものはあるのであろうか。うまそうに食事をしているロボットは、空腹を感じ、食欲を持っているのだろうか。歯医者の椅子の上でうめき声をあげているロボットは本当に痛がっているのだろうか。もし著者が長年ロボットと人間らしい付き合いを続けたならば、ロボットに対して感じている心や意識を想像するだろう。我々が他者の経験を想像しているつもりでも、実は想像しているのはその他者に成り代わった私自身なのである。我々に想像可能なのは、彼の立場にあるわれらの痛みであって、彼の痛みそのものではない。人が激痛でうずくまり冷や汗を流している。しかし、我々はその痛みを想像することしかできない。だというのに、我々は彼に対して心痛するのだ。しかし、現代ではそのような想像力を発揮する場面が非常に多いのに対し、想像力が足りなくなってきている場面が増えてきている。我々は、現代社会を生きるにしては、いささか想像力が足りなくなってきているのだ。

　原因としては第一に、想像力を発揮するための時間が削られてきている点にある。現代社会ではいつも、人々がせわしなく、忙しく、てきぱきと物事をかたづけようとする。時間に追われた生活を送る人があまりにも多い。電車は分単位でスケジュールを組み、隙間時間があればなにかしら暇つぶしを探す。休日もなにかしら、暇な時間を作らずに動いている。そのような生活を送らなければいけないのが現代社会なのであろうか？いや、そうではない。別に我々は、そのような生活を送るよう強制されているわけでもないし、休日や休み時間にのんびりと暇を持て余しても問題ないのだ。にもかかわらず、現代人は何かしらの予定を定めなければならない。想像力は、暇を持て余してこそはぐくまれる。暇な時間にあれこれ妄想することが、想像力の活性化に一番重要だ。つまり、想像力が足りない原因はこの、暇がない生活にあると言える。なぜ我々は、想像力を掻き立てるために重要な暇な時間を削ってまで、何かしらの予定を入れるのだろうか。これには、大きく分けて二つの理由がある。まず、娯楽の進化、そしてつぎに労働体系の変化があげられる。前者の娯楽の進化の説明は、例を挙げるのが最も手っ取り早い。それはスマホだ。現代社会に深く結びついているスマホ。いつでもどこでも気軽に、かつ手短にゲームをしたり、ＳＮＳを確認することができる。そういう意味では、ゲームやＳＮＳが原因ともいえるだろうが、ここではどこでも携帯できるという点で、スマホが原因として書いておく。そしてもう一つ、労働形態の変化とは、簡単に言えば労働時間の長期化だ。人類が文明という物を作り始めてから、労働という物はどんどん過酷に、そして長期化していった。特に産業革命以降は、労働階級でも生存維持のため以外の労働を大々的に行っていくようになる。嗜好品を作ったり、それを運搬したり、様々な職業が生まれ、人々が豊かになっていくと同時に、自らの時間を大幅に削り、時には子供が学校にすら行かずに鉱山で働かされるケースもある。今は休憩時間などもあり、暇な時間が取れるようにはなっているが、このような長期的な労働も、想像力育成の障害の一つであろうと思う。これらばかりは、現代社会で生活をしていくためには必要不可欠ともいえるほど、社会に根付いている。スマホを持っていなかったり、労働をしていないような人間は、原始人や社会不適合者のレッテルを張られ、大衆から攻撃にさらされる可能性さえ秘めてさえいる。特に後者はそうであろう。しかし、我々は想像力をはぐくむ必要もある。我々は、時間を捻出する必要があるのだ。それは、きっと案外簡単なようで、難しいであろう。スマホを制限したり、自分の労働時間を削るのは難易度が高い。これは、国家などの大規模な組織レベルとの協力で改善を推し進めていくべきだと思う。労働環境の改善などまさにそれだろう。

　第二の原因として、そもそも想像力の重要性が認識されていない点があげられると思う。今よりも数十年前では、個性というものを助長する教育など行われず、詰め込み教育などと言う、今見たら愚かしいにもほどがある教育体制であった。しかし、現代では違う。現代は子供の個性を尊重し、守ろうという方向に舵を切りつつあるのだ。だが、実際にその方針が広く行き渡っていると言えるのだろうか？はたして試験など、自分の苦手とする強化を学問といえる範囲まで突き詰めていくのは、本当に生徒の自主性に任せる範囲といえるのだろうか。想像力は、暇な時間が必要だ。苦手なことに費やす時間が、はたして必要なのだろうか？それも我々が社会人として、人間として必要となるコミュニケーション能力にもかかわってくる。想像力はどう考えても必要不可欠なものだ。それならば学校側も、それらの重要性を確認し、それ相応の施策を施行するべきである。特に子供時代は、柔軟な発想がしやすい。ゆとり教育などと言われた、一方的な政策などではなく、本人の持ち味を生かし、それによって、ほんらい彼彼女ら苦手強化の克服に費やす時間を暇な時間、つまり想像力の強化へと回すことができるのではないか。もちろん、学校側だけのものではない。ここで子供たちがゲームやＳＮＳ、読書などにすべてをつぎ込むようであれば本末転倒だろう。それこそ教育機関の出番だ。教育機関で、いかに想像力が必要なのかを、学生に発信していくべきだと思う。なぜ、どこで我々は発想力を使うのか。それをどうやって高めていけばいいのかということを。もちろん、これだけのことで子供に想像力の重要性が伝わるとは思えない。実際、現在の教育機関でも、そのような想像力だとか、個性だとかを伸ばす教育は、いささか足りないとはいえ多くの学校で行われている。私も、何をどうすれば想像力向上につながるのかほとんど見当がつかない。それだけこの問題が難しいことも、解決の糸口を見つけづらくしているが、少なくとも、問題提起をすることはできる。我々は、想像力の重要性を忘れ去るべきではないのだ。

　たしかに、想像力がありとあらゆる人の人生で、必ず必要になってくる能力ではないかもしれない。一般的な労働者などでは、自分に課せられたノルマをこなしていく能力があれば、最低限社会では生きていくことができるだろう。それに、そのような労働者が社会を支えていることを否定してはいけない。つまりは、想像力をそこまで必要としない職業もあり、その人たちも重要性も非常に多いということだ。それは認める。しかし、本当に彼らの人生の中で、想像力は全く必要のない能力といえるのだろうか？人生というのは、そう単純なものではない。様々な要素が積み重なってできるものだ。一概に何かしらの能力を使わないということはないだろう。もちろん、クリエイターなどの職業についている人と比べれば、想像力を使わずとも生活が送れる人もいる。しかし、そのような人も、確実に日常生活のどこかで想像力を働かせるものだ。理系科目でも、問題文を読んだり、論文を提出する際には文系の国語力が必要だし、文系科目でも、同じく理系関連の用語や人物が出てくるケースが多い。それと同じで、どちらか一方だけを学んだり、身に着けたりしても、世界はそう簡単にはうまくいかないのだ。想像力を完璧につけるべきだとは言わないが、より多くその能力を使えて、そして活かせるようになれば、きっと世界はより明るくなるだろう。我々人間は、だから暇な時間が必要なのだ。一概に想像力の余地を狭めるわけにはいかない。