さとこさん、作文当日提出、字数1200字以上good!85点以上good
まず、作文のテーマに対する深い洞察が感じられる点が非常に印象的でした。
特に、「忘れる」という現象を通じて、個人と社会、環境との関係性を掘り下げた点は、高度な思考力を示しています。
また、資本主義社会下での教育システムの批判という社会問題に焦点を当てたことで、読者に対して強いメッセージを投げかけています。
これにより、単なる作文を超え、批評的な視点を持つ小論文としての質が増しています。
文章の構成においても、問題提起から原因分析、そして対策提案へと流れる論理構成がしっかりしており、読み手にとって理解しやすい構築となっています。
特に、具体的な学校生活の例を挙げることで、理論だけでなく実生活に即した説得力のある議論が展開されている点が良かったです。
「困難を乗り越えるには、仲間との協力が不可欠である。」という名言の使用も、テーマに沿った適切な引用であり、文章全体の説得力を高めるのに寄与しています。
原因や対策がよく書けています。
◎名言がよく書けています。
内容★ 構成◎ 題材◎ 表現◎ 主題◎ 表記◎
字数/基準字数:1598字/600字
思考点:79点
知識点:87点
表現点:83点
経験点:100点
総合点:89点
均衡点:2点
■思考語彙 21種 26個 （種類率81%） 79点
確か,。しかし,。むしろ,。確か,いくべき,しまえば,すべき,するため,そのため,たので,た場合,だろう,つくるべき,ものに対して,もれざる,も考える,を考える,厳しいから,変えれば,環境に対して,続けるべき,
■知識語彙 71種 114個 （種類率62%） 87点
上下,不可欠,不得意,不足,主義,主題,人物,他者,代償,仲間,余裕,例外,優秀,先生,全体,全貌,労働,勉強,協力,同士,周囲,問題,団体,困難,土日,子供,学校,対等,対策,将来,小学校,幼稚園,廃止,得意,意見,感情,成果,成績,推奨,普通,本来,機会,現代,理解,環境,生徒,生活,目的,相手,矛盾,社会,神経,精一杯,維持,自主,自分,自由,興味,行動,見方,話題,調和,議題,資本,近頃,運動,達成,部活,関係,集団,高校生,
■表現語彙 121種 203個 （種類率60%） 83点
確か,。確か,いろいろ,お互い,こと,これ,するため,そのため,それ,たち,た場合,どちら,どれ,なん,もの,よう,ステータス,チャンス,テレビ,ネタ,ネット,一,上下,不可欠,不得意,不足,中,主義,主題,人,人物,他者,代わり,代償,仲間,何,余裕,例外,優秀,先生,全体,全貌,力,労働,勉強,協力,同士,名,周り,周囲,問題,団体,困難,土日,子,子供,学校,対等,対策,将来,小学校,属,己,常々,幼稚園,度,廃止,得意,性,意見,感情,成果,成績,我々,推奨,方,明らか,昔,普通,本来,機会,為,現代,理解,環境,生,生徒,生活,目,目的,相手,矛盾,社会,神経,私,精一杯,維持,線,考え方,自ら,自主,自分,自由,興味,行動,見方,話,話し合い,話題,調和,論,議題,資本,近頃,通り,運動,達成,部活,関係,集団,高校生,
■経験語彙 54種 71個 （種類率76%） 100点
いける,おる,させる,しまう,せる,つくる,できる,なさる,なす,ぶつける,もれる,も考える,やめる,られる,れる,を考える,上がる,上げる,乗り越える,作る,使う,促す,出る,分かる,向ける,問う,変える,変わる,感じる,押し通す,押す,持つ,振る,振るう,捉える,捧げる,有る,求める,無くす,磨く,続ける,育てる,見れる,触れる,言い合う,設ける,話し合える,話す,起こす,辞める,通う,通す,重んじる,間違う,
■総合点 89点
■均衡点 2点
周囲との調和
高3 さとり（wamaro）
2025年6月1日
もしも「忘れる」という現象が境界の融けてしまう現象であるとしたら、この「溶けてしまう」という現象の形で現れているものをさらに私は問わなくてはならない。そうではなくて自分を保ちながら、ある相手と交わり、そのあいだの境界線を溶かしてしまうあり方のことをここでは意味している。これはどういうことなのかというと、私たちはこの「忘れる」という形で、実際のところキレイさっぱり大気や大地のことを忘れ去っているのではなく、私たちと大気や大地との関係を気にもとまらないほどに融け合わせている、ということだったのである。現代という社会では個人の利益ばかりを優先し、全体の調和を考えないことが増えた。このままでは社会全体に歪みが出てくることが問題だ。
原因として、資本主義社会では成果ばかりを見ているからだ。学校も資本主義社会の一つである。近頃はあまり見なくなったが、昔は生徒の自主性を重んじていることをアピールしている学校がよくテレビに出ていた。だがそれは代わりに、一通りの成果を達成できてからの話であり、求められる成果を達成できなかった場合は促していた自由を無くさせているように感じる。そして成果を上げたとしても、維持するためには推奨されていた自由の生活を代償に捧げ続けていくことだ。明らかに矛盾している。私は昔から成績も普通、運動神経は普通よりほんのちょっと有るか無いかという線をいっていた。そういう私が通っていた小学校も例外にもれず、生徒の自主性を重んじているといっていた。確かに、成績があまり振るわない子たちは、得意なことはなんだと先生たちから問われ自主性を押されている。また、優秀な生徒はおのずと自ら勉強したり、興味を持ったものに対して行動を起こしていたので自主性はすでにあったのだろう。しかし、我々普通属は先生たちからもっと自主性を磨きなさいだとか、自主性という名の得意不得意を何も考えられていないような勉強をするよう何度も言われ続けた。これは自主性なのだろうかと常々感じていた。やはり、学校での資本主義社会の考え方は問題だ。
その対策として、学校での集団生活、団体行動を通して、全体に目を向けさせるよう育てることだ。今先生たちの労働環境に対してネットを通し、子供たちの話すネタになったりするほど全貌が見られてくるようになってきた。そこでよく話題に上がるのが、部活は廃止すべきか、続けるべきかという話題だ。やはり、部活は土日を使っていたり、上下関係が厳しいからやめた方がいい。むしろ辞めたい。というような意見や、将来のステータスになる。それに楽しい。という意見がある。どちらとも正しいし、間違っている。それは本来先生の労働環境の為にどうすべきかという議題の中に、己の感情論を主題にして話している人がいることだ。この話題は見方を変えてしまえば、周囲をどれだけ見れているかというようにも捉えられる。それに、近頃の人は自分の意見を押し通しており、お互いの意見を見方を変えれば幼稚園生でも分かるようなことをいっていても理解していない高校生だっている。これは明らかに周囲を見る力が不足している。そのため、もっと周りの人と話す機会を設けたりし、いろいろな意見に触れる機会をつくるべきだ。だが、ただ機会を作っただけでは目的をなすことは難しいだろう。そこで意見をぶつけている人たち同士に相手の意見をどう捉えているのか、その話し合いをさせていくべきだ。
確かに、チャンスが多い現代では自分に振ってくるチャンスを見ることに精一杯で他者に目を向ける余裕があまりない。しかし、「困難を乗り越えるには、仲間との協力が不可欠である。」というように、周りの仲間と対等に話し合える。多少強い言い合いになっても全体と調和していけるような人物に各々変わっていくべきだ。やはり、全体の調和を考えれないことは問題だ。