先週(せんしゅう)の遠足(えんそく)のことを、とてもわかりやすく書け(かけ)ていますね。

ソラードの説明(せつめい)や、グラグラの橋(はし)を渡っ(わたっ)たこと、展望(てんぼう)台(だい)に上っ(のぼっ)たときの気持ち(きもち)がよく伝わっ(つたわっ)てきました。

友達(ともだち)との会話(かいわ)もそのまま書い(かい)てあって、まるでその場(ば)にいるような気持ち(きもち)になりました。

秋(あき)見つけ(みつけ)でどんぐりをたくさん拾っ(ひろっ)たことや、どんぐりの形(かたち)の違い(ちがい)にも気づい(きづい)ていて、観察(かんさつ)力(りょく)がすばらしいです。

斉藤(さいとう)先生(せんせい)を「まるでどんぐり見つけ(みつけ)の名人(めいじん)」とたとえているところは、たとえがうまく使わ(つかわ)れていますね。

図工(ずこう)の時間(じかん)にどんぐりを使っ(つかっ)て「どんぐりの森(もり)」を作っ(つくっ)たことも、理由(りゆう)までしっかり書け(かけ)ていて、思っ(おもっ)たことや理由(りゆう)がよく書け(かけ)ています。
最後(さいご)に、もう一度(もういちど)遠足(えんそく)に行き(いき)たいという気持ち(きもち)が伝わっ(つたわっ)てきて、作文(さくぶん)全体(ぜんたい)が明るく(あかるく)楽しい(たのしい)気持ち(きもち)でいっぱいです。

これからも、感じ(かんじ)たことや思っ(おもっ)たことをそのまま言葉(ことば)にして書い(かい)てみてくださいね。

【項目(こうもく)評価(ひょうか)】
・たとえがうまく使わ(つかわ)れています
・思っ(おもっ)たことや理由(りゆう)がよく書け(かけ)ています
・名前(なまえ)や数字(すうじ)が正確(せいかく)に書け(かけ)ています
・そのときの様子(ようす)が詳しく(くわしく)書け(かけ)ています

内容(ないよう)★　構成(こうせい)◎　題材(だいざい)◎　表現(ひょうげん)◎　主題(しゅだい)◎　表記(ひょうき)◎

字数(じすう)/基準(きじゅん)字数(じすう):567字(じ)/200字(じ)
思考(しこう)点(てん):41点(てん)
知識(ちしき)点(てん):42点(てん)
表現(ひょうげん)点(てん):35点(てん)
経験(けいけん)点(てん):34点(てん)
総合(そうごう)点(てん):44点(てん)
均衡(きんこう)点(てん):6点(てん)

　

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■思考語彙　6種 9個 （種類率67%） 41点
。どうして,たかも,たから,と思う,ないから,言うと,

■知識語彙　7種 9個 （種類率78%） 42点
先生,名前,図工,学校,斉藤,時間,遠足,

■表現語彙　16種 25個 （種類率64%） 35点
たくさん,どんぐり,何,先生,別,名前,図工,学校,斉藤,日,時間,森,次,目,私,遠足,

■経験語彙　10種 11個 （種類率91%） 34点
しれる,と思う,もつ,作る,使う,帰る,拾う,拾える,置く,集める,

■総合点　44点

■均衡点　6点

　

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自然がいっぱいの遠足


先週の木曜日に万博記念公園に、先生と１年生のみんなで遠足に行きました。

まず最初にソラードに行きました。ソラードとは、空に近いから空と言う名前です。ソラードでまずグラグラの橋を渡って、展望台って言うところに行きました。上に着いたとき、高いなと思いました。そしたら友達が、

「景色がいいね。」

と言いました。そしたら私も、

「うん、そうだね。空気がいいね。」

とうなずいて答えました。

次に秋見つけをしました。秋見つけてどんぐりを３０個以上拾いました。どんぐりの１つは、細長かったです。他は、丸かったです。どんぐりがたくさんある所とないところがあります。斉藤先生はまるでどんぐり見つけの名人です。先生についていくと、たくさん落ち葉とかどんぐりもあって、私はすごいなと思いました。

集めたどんぐりは、学校に置いて帰って、次の日１時間目と２時間目の図工に使いました。何を作ったかと言うと、名前はどんぐりの森です。どうしてかと言うとどんぐりをたくさん拾ったからです。もしどんぐりがなかったら別の名前でした。どうしてかと言うと、斉藤先生についていかなかったらどんぐりが拾えなかったかもしれないからです。

私は遠足もっかい行って、どんぐりをたくさん拾いたいと思いました。