学校のすいそう学ぶでいろいろな楽器(がっき)をためしてみて、特に(とくに)サックスに心(こころ)をひかれた気持ち(きもち)がよく伝わっ(つたわっ)てきました。

サックスがこわれていて使え(つかえ)なかったときのがっかりした気持ち(きもち)を、「友だち(ともだち)とあそぶやくそくをして楽しみ(たのしみ)にしていたのに、かぜをひいてあそべなくなった時(とき)のようにがっかりしました」とたとえているところがとても上手です。
たとえがうまく使わ(つかわ)れていて、読ん(よん)でいる人もその気持ち(きもち)を想像(そうぞう)しやすくなっていまね。

先生の顔(かお)の様子(ようす)や言い方(いいかた)も「やさしいいいかたでいいました」と細かく(こまかく)書い(かい)ていて、声(こえ)かお動作(どうさ)の様子(ようす)がよく書け(かけ)ています。

サックスをあきらめてクラリネットにきめたところも、気持ち(きもち)の変化(へんか)がはっきりわかって、読み(よみ)やすいです。最後(さいご)に「さようならコンサート」のきょくをひけるようにがんばりたいという目標(もくひょう)も書け(かけ)ていて、これからの楽しみ(たのしみ)が感じ(かんじ)られます。

これからもいろいろな楽器(がっき)に挑戦(ちょうせん)して、音楽(おんがく)を楽しん(たのしん)でくださいね。

【項目(こうもく)評価(ひょうか)】
たとえがうまく使わ(つかわ)れています
声(ごえ)かお動作(どうさ)の様子(ようす)がよく書け(かけ)ています
思っ(おもっ)たことや理由(りゆう)がよく書け(かけ)ています

内容(ないよう)★　構成(こうせい)◎　題材(だいざい)◎　表現(ひょうげん)◎　主題(しゅだい)◎　表記(ひょうき)◎

字数(じすう)/基準(きじゅん)字数(じすう):470字/400字
思考(しこう)点(てん):33点(てん)
知識(ちしき)点(てん):37点(てん)
表現(ひょうげん)点(てん):40点(てん)
経験(けいけん)点(てん):45点(てん)
総合(そうごう)点(てん):45点(てん)
均衡(きんこう)点(てん):6点(てん)

　

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■思考語彙　3種 3個 （種類率100%） 33点
いるから,たので,と思う,

■知識語彙　1種 3個 （種類率33%） 37点
先生,

■表現語彙　27種 39個 （種類率69%） 40点
いき,いま,かお,かぜ,かた,きが,きょく,こと,そく,とき,ひょうじょう,よう,わたし,クラリネット,コンサート,サックス,トランペット,トロンボーン,先生,友だち,時,楽,楽しみ,気,番,音,３月,

■経験語彙　17種 18個 （種類率94%） 45点
あきらめる,あそぶ,あそべる,きめる,こう,こわれる,しまう,ちがう,できる,でる,と思う,ひく,ひける,ふける,やく,れる,出す,

■総合点　45点

■均衡点　6点

　

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あたらしくはじめたすいそう楽
　きょ年の１１月に、学校のすいそう学ぶに入ぶしました。楽きは１０しゅるいくらいありました。ぜんぶの楽きをためしてみました。たいこ、ホルン、サックス、トランペット、トロンボーン、クラリネットの６しゅるいの楽きが気になりました。中でも１番楽しかったのはサックスでした。わたしは

「先生、サックスがいいです。」

と言いました。そうしたら先生は

「いまこわれているから、ちがうのにして、ごめん」

と、先生のかおはわるいことをしてしまったようなひょうじょうで、やさしいいいかたでいいました。サックスがふけると思っていたけれど、できないといわれてがっかりしました。まるで、友だちとあそぶやくそくをして楽しみにしていたのに、かぜをひいてあそべなくなった時のようにがっかりしました。サックスはこわれていたのでサクッとあきらめて、クラリネットにするときめました。

　サックスの音を出すときは強いいきで、クラリネットはよわいいきで音がでます。

　３月にある「さようならコンサート」のきょくをひけるようにしたいです。