【まえ先生からのひとこと♪】
世界の具体例と自分自身の経験を行き来しながら、「民主主義をどう守るか」を多角的に考えられている意見文です。独裁国家の現状から問題提起を行い、その解決策を「参加」と「教養」という二本柱で整理できている点に、高1とは思えない思考の成熟を感じます。最後に自分の行動目標として「十八歳になったら必ず選挙に行く」と結んでいることも、この文章に強い現実感を与えています。
【特に優れていた点】
・北朝鮮、ベネズエラ、中国などの具体例を挙げ、民主主義の価値を立体的に示している
・学級委員としての経験を、選挙や政治参加の比喩として効果的に使えている
・「効率が良い=最善ではない」という視点が入り、議論に深みが出ている
【まえ先生からのひとことアドバイス♪】
・導入部分で「なぜ独裁は許されないのか」を一言で言い切れると、主張の芯がさらに明確になるよ
・第一の方法の具体例がとても良いので、「国レベルではどうなるか」をもう一文補足すると説得力が増す
・結論部分で「民主主義を守ることが、自分の自由にどう返ってくるのか」を少し言葉にできると、読後感がより強くなる
【自作名言の提案】
民主主義とは、楽な仕組みではなく、考える責任を引き受ける覚悟である。
■思考語彙 32種 38個 （種類率84%） 108点
確か,、第,。しかし,。もちろん,いくため,いれば,しまうので,しまえば,しよう,するから,するため,すると,だろう,っため,と同様,と思う,なければ,なれば,のかも,は言える,も言える,党によって,出さざる,動かすため,学ばざる,守るため,広まるため,得るため,扱おう,持たざる,迫るかも,関わるため,
■知識語彙 65種 120個 （種類率54%） 82点
一見,中国,中国共産党,中学,主義,人間,体制,価値,倒錯,候補,全体,内部,利益,効率,勝手,協力,参加,名言,国民,外見,大丈夫,大切,委員,学生,学級,安定,実質,小党,巨大,年生,意見,投票,授業,提示,放棄,政治,教養,文句,方向,方法,日本,時間,普段,最善,検索,権力,民主,決定,無駄,独裁,理解,疑問,目標,社会,積極,空気,粛清,自由,行動,行為,規模,貴重,選別,選択,選挙,
■表現語彙 121種 236個 （種類率51%） 83点
確か,あり方,いくため,いくつ,かなり,がれ,こと,これ,さ,するため,そこ,そのもの,その他,それ,ただ,たち,っため,と同様,みんな,もの,よう,インターネット,クラス,一,一見,三,中,中国,中国共産党,中学,主義,二,人,人間,仕組み,体制,例,価値,倒錯,候補,党,全て,全体,八,内部,利益,力,効率,動かすため,勝手,十,協力,参加,取りまとめ,名言,国,国民,外見,多く,大丈夫,大切,委員,学生,学級,守るため,安定,実質,小党,巨大,年生,広まるため,得るため,心,意見,投票,授業,提示,放棄,政治,教養,文句,方向,方法,日本,時,時間,普段,最善,案,検索,様々,権,権力,歳,民主,決定,無駄,独裁,理解,疑問,的,目標,社会,私,積極,空気,粛清,自ら,自由,行動,行為,規模,話し合い,誰,誰か,貴重,選別,選択,選挙,関わるため,頃,
■経験語彙 42種 66個 （種類率64%） 82点
く,しまう,しれる,すぎる,せる,できる,と思う,は言える,も言える,れる,わかる,作り上げる,作る,出す,動かす,合う,学ぶ,守る,広まる,得る,感じる,成り立つ,扱う,持つ,望む,気がつく,気づく,決まる,生きる,生まれる,発する,組み合わせる,聞く,行う,行なう,装う,要す,見える,迫る,選ぶ,関わる,高める,
■総合点 87点
■均衡点 -1点
民主主義
高1 あえたき（aetaki）
2026年1月2日
現在、北朝鮮では朝鮮労働党による一党の独裁政治が行われており、国民による体制批判などの人としての自由は大きく奪われている。また、最近アメリカによって体制転換がされたベネズエラでもマドゥロ政権による独裁体制が続き、国民は苦しい生活を強いられていた。果たしてこのような独裁的な体制は許されるのだろうか。私たちは民主主義を守っていくべきだと思う。
そのための第一の方法として、私たち国民が積極的に選挙や話し合いに参加していくことだ。私が中学二、三年生の時、学級委員としてクラス全体の話し合いのまとめや、学年全体の行事などの取りまとめを行なっていたりした。ある時、クラス目標をどうするのかという話し合いになったのだが、これが決まるまでにかなりの時間を要した。中学二、三年生になり、クラス目標など、どうでもいいという空気が広まるため、誰も案を出さずなかなか決まらなかったのだ。誰も案を出さず、時間だけがすぎて無駄な行為になってしまうので、学級委員でいくつかインターネットで検索したものを候補に出し、それを組み合わせたものを投票でクラス目標として決定した。一見すると、ただのクラス目標の話し合いに見えるがこれが選挙という大きな話し合いになればどうだろう。自らの持つ選挙権を放棄し、「誰かが投票するから大丈夫」、「どうでもいい」と言ってしまえば、学級委員が勝手に案を選別し、クラスのみんなに選ばせたように、国という大きな規模でも誰かがれ利益を得るために望む方向に動かすための案を提示し、私たちに選択を迫るかもしれない。話し合いや選挙に参加しなければ、選択に対する文句も言えなくなってしまう。私たちが積極的に話し合いや選挙に参加することは民主主義を守るために大切である。
また、第二の方法として国民全体の政治的教養を高めて民主主義の価値を理解することである。私たちが、そのものが貴重であると言われなければ、大切に扱おうとする心が生まれにくいのと同様に、民主主義が私たちが自由に生きていくために大切なものであるということがわからなければ、民主主義を守るための行動をしようと思わないだろう。私たち学生は、社会の授業で、様々な国の政治のあり方を見ていく。もちろん日本という国の民主主義はどういう仕組みで成り立っているのか、そして、それはどのようにして守られているのか、普段学ばずに生きていれば気づくことのできないことを学ぶ。その中で、私は独裁主義の一例を学んだ。中国という国ではと外見では民主主義を装っているものも、その他の小党は実質的な力を持たず、中国共産党という巨大な党によって独裁が行われている。権力をより安定的なものにするために、内部の粛清を行うということを聞いて、自由に意見を発することのできない社会に対する怖さを感じた。生まれた頃から独裁主義の国に生まれたら、その体制に疑問を感じることもないのかもしれない。私たちが政治のあり方を学び、民主主義の価値を学ぶことは民主主義を守るっために大切である。
確かに独裁的な政治は効率がいい。しかし効率の良い方法が最善の方法であるとは言えない。「人間の社会は、誰か一人ではなく、そこにいる全ての人と作り上げるものである」という名言があるように、多くの人が互いに協力し合い、自由に生きていく社会を作るには、民主主義はなくてはならない。独裁による社会では倒錯に気がつかない。民主主義を守るためにも、私は政治に積極的に関わるため、十八歳になったら選挙に必ずいくようにしたい。