あおちほさん、先生とのお別れの気持ちをとても丁寧に書けていますね。
先生と過ごした楽しい時間や、いなくなってしまうことへのさみしさが伝わってきて、読んでいる人もその気持ちに共感できます。
特に、涙がこぼれた場面や、授業中に先生のところへ行ったことなど、具体的なエピソードが入っているので、文章が生き生きとしています。
また、母の引っ越しの話や、友達との別れのことも書かれていて、文章に広がりが出ています。
前の話や聞いた話がよく書けているので、あおちほさんの気持ちが立体的に伝わってきました。
さらに、先生からの手紙のやりとりも書かれていて、文章に温かさが感じられます。
最後に「人と別れるのは悲しい。でも新しい友達がいる」という気持ちの変化がしっかりと書かれていて、わかったことがよく表現されています。
文章の流れも自然で、読みやすいです。
これからも、感じたことや経験したことを大切にして、たくさん書いてみてくださいね。
【項目評価】
・具体的なエピソードの表現:よくできている
・前の話や聞いた話の活用:よくできている
・わかったことの表現:よくできている
・文章の流れ・読みやすさ:よくできている
内容 構成 題材 表現 主題 表記
字数/基準字数:741字/500字
思考点:36点
知識点:54点
表現点:54点
経験点:60点
総合点:51点
均衡点:1点
■思考語彙 4種 4個 （種類率100%） 36点
。しかし,すると,たので,ないので,
■知識語彙 24種 67個 （種類率36%） 54点
修了,元気,先生,友達,名前,問題,報告,委員,学校,宮崎,年生,年間,延岡,愁思,手紙,担任,授業,教育,毎年,発表,福岡,返事,退任,題名,
■表現語彙 58種 126個 （種類率46%） 54点
〇,お話,こと,そう,そこ,たくさん,ところ,とたん,びっくり,ヶ月,中,中休み,二,人,今,仲,会,修了,元気,先生,別れ,前,友達,名前,問題,報告,大好き,委員,学校,宮崎,年生,年間,延岡,式,引っ越し,後,心,愁思,手紙,担任,授業,教育,数,日,時,次,母,毎年,涙,発表,福岡,私,耳,返事,退任,離,頃,題名,
■経験語彙 27種 35個 （種類率77%） 60点
いだく,くっつく,くれる,こぼれる,しまう,できる,もらう,られる,れる,会う,信じる,分かる,別れる,始まる,書く,泣く,渡す,終わる,聞く,舞い上がる,落ち込む,見せる,解ける,話す,載る,遊ぶ,離れる,
■総合点 51点
■均衡点 1点
さようなら〇〇先生
小5 あおちほ（aotiho）
2026年4月4日
題名：さようなら〇〇先生
「先生、元気でね。また会いに来てね。」
３年生の頃に私の担任だった先生とお別れしている時。大好きでいつも遊んでくれた先生が学校から教育委員会に行ってしまった。仲の良い先生がいなくなってしまい、愁思をいだいていた。思わず、涙がポロリとこぼれた。私は授業中でも問題が解けたら友達とともに、先生のところへ行き話していた。中休みにはくっついていろんなお話をしていた。
離退任する先生は毎年学校が終わる２日前に発表される。そこには私の担任の先生の名前は載っていなかった。私は先生がいなくならないことにホッとした。しかし、学校が始まる数日前に私の担任の先生がいなくなってしまうという報告を耳にした。その報告を聞いたとたん私は落ち込んだ。先生がいなくなってしまうのは信じられなかった。
担任だった先生がいなくなってから数ヶ月後私の学校にもう一度来てくれた。再び会うことができて心が舞い上がった。
母は福岡から宮崎の延岡に一度引っ越しをした。二年間延岡にいた。延岡には仲がよく、やさしい友達がたくさんいた。大好きだった友達と離れることになり、とてもさみしく修了式の日はずっと泣いていた。
数日前に３年生の頃に担任だった先生から手紙が来た。私の今の担任の先生が３年生の頃の担任の先生に会うと言っていた。手紙を書きたかったので書いて担任の先生に渡してもらった。すると、次の日に手紙の返事が来た。元気そうでとてもうれしかった。３年生の頃の担任の先生に仲の良かった友達に手紙を見せたらとてもびっくりしていた。１年間くらい会っていないので学校に来てほしい。
人と別れるのは悲しい。だが、次に新しい友達がいるということが分かった。