文章全体を通して、テーマである「得意分野と苦手分野の両立」について深く考察している点が非常に優れています。
まず、日本人特有の「横伸び意識」という独自の視点を提示し、自分の体験を交えて説明しているため、説得力が高まっています。
具体的な実例を用いて、苦手な部分にも潜在能力があることを示した点は、読者の共感を得やすい工夫です。
また、戦後の日本社会の変化と経済成長の歴史を踏まえた分析は、社会問題の背景を理解するうえで効果的で、論理的な構成が感じられます。
「一定水準までできる人の量産がこれからの時代に適さない」という結論も明確で、主張がぶれずに一貫していることが評価できます。
さらに、書き出しの「得意なものを伸ばすか苦手なものを直すか」という問いかけを結びにも活かし、文章のまとまりを良くしている点も素晴らしいです。
全体的に、自分の意見を根拠と事例で支え、社会的な視点からも考察しているため、高校2年生として非常に完成度の高い作文です。
項目評価
原因がよく書けています
社会問題の主題がよく書けています
体験実例がよく書けています
書き出しの結びがよく書けています
内容★ 構成◎ 題材◎ 表現◎ 主題◎ 表記◎
字数/基準字数:1187字/800字
思考点:90点
知識点:89点
表現点:87点
経験点:85点
総合点:96点
均衡点:8点
■思考語彙 25種 27個 （種類率93%） 90点
n確か,n第,。しかし,。だから,。一方,くるかも,さゆえ,しよう,するため,せよう,そうおもい,そのため,たので,たらしい,だろう,だ第,と考える,ないから,にくいかも,のに対し,を考える,変化により,悩むはず,走るため,追いつくため,
■知識語彙 74種 130個 （種類率57%） 89点
一定,不安,世間,両立,以上,停滞,先述,先駆,全体,全員,分野,初期,制度,労働,原因,問題,増加,変化,大幅,大正,太平洋戦争,子供,孤独,安心,市場,平均,従事,得意,必要,急速,意識,成長,戦後,打破,挑戦,放棄,敗戦,日本,日本人,昭和,時代,時期,期待,業者,欧米,水準,沢山,潜在,無理,特定,特有,状況,現状,理想,発展,発揮,目的,社会,経済,結果,絶望,職人,能力,自信,自身,苦手,要因,誕生,謙虚,足腰,追認,過程,量産,高度,
■表現語彙 130種 236個 （種類率55%） 87点
n確か,〇,あなた,おそろい,こと,これ,さ,さゆえ,するため,そのため,それ,たち,だいたい,とき,なか,なん,みんな,もの,よう,サラリーマン,ハイハイ,バランス,一,一定,三,不安,世間,両立,主,二,二つ,五,人,他,以上,伸び,例,停滞,先述,先駆,全体,全員,分野,初期,制度,労働,原因,問い,問題,喜び,四,場,増加,変化,大幅,大正,太平洋戦争,子,子供,孤独,安心,市場,平均,年,後,従事,得意,必要,急速,悩むはず,意識,成長,戦後,打破,挑戦,放棄,敗戦,日本,日本人,昭和,時代,時期,更,期,期待,業者,横,横ばい,欧米,母,水準,沢山,潜在,無理,特定,特有,状況,現状,理想,発展,発揮,的,目的,社会,私,経済,結果,絶望,者,耳,職人,能力,自信,自身,苦手,要因,誕生,謙虚,赤ちゃん,走るため,足,足腰,身,追いつくため,追認,過程,量産,集まり,高度,％,
■経験語彙 44種 62個 （種類率71%） 85点
あがる,あせる,いける,いれる,うすめる,かんじる,ささえる,しれる,せる,そうおもい,たける,つける,できる,と考える,のばす,はいあがる,られる,れる,を考える,伸ばす,使い分ける,出る,増える,始める,引っ張る,悩む,感じる,持つ,持てる,歩く,比べる,求める,生み出す,生む,直す,立てる,答える,続ける,聞く,走る,追いつく,這う,適す,頑張る,
■総合点 96点
■均衡点 8点
時代の先駆者として
高2 あおそふ（aosohu）
2026年7月1日
世間では、得意なものを伸ばすか苦手なものを直すかという問いが立てられることが多い。しかし理想は、得意をのばして苦手を直すこの二つを両立することであり、それが求められている。だからか、だいたいの人は「あなたが得意とすることはなんですか」と聞かれたときなんと答えるか悩むはずだ。日本人の謙虚さゆえに自信を持って答えにくいかもしれないが、それ以上に現状を打破するためではなく、現状を追認するために得意分野と苦手分野が使い分けられていることが要因であると考えている。日本社会において得意分野を持てない人が増えていることは問題だ。
その問題を生んだ第一の原因は、日本人特有のなんでも横伸び意識である。
みんなとおそろいであることに喜びや安心を感じるのに対し、おそろいいれはないときは、孤独や不安を感じる。そのため、みんなとおそろいにしようと頑張る。これが日本人特有の横伸び意識である。よく耳にする例は、子供の成長過程である。私自身、赤ちゃんのとき他の子よりも歩き始めるのがおそかったらしく、みんなとおそろいではなかった。母は、そんな私にあせることなく無理に歩かせようとはしなかった。結果的に、ハイハイする時期が長かったので他の子と比べて足腰がつよくなったのだ。苦手とかんじるのは、みんなとおそろいじゃないからそうおもうだけでそのなかに潜在能力があったりするものだ。沢山の人の潜在能力が発揮されるよう横ばい意識をうすめていく必要がある。
第二の原因は、日本の社会がこれまで欧米に追いつくことを主な目的としていたことだ。
太平洋戦争敗戦後という絶望的な状況から這いあがり、たった一〇年で高度経済成長となった。その高度経済成長を主にささえたのはサラリーマンである。大正から昭和初期にかけて誕生したサラリーマンは有業者全体の約五％だったのに対し、高度経済成長期には約四二％から五三％へと大幅に増加した。こうした社会変化により、職人などのある特定の分野にたけている労働者ではなく、平均的な能力を身につけている人が労働市場において求められるようになった。一方で、得意を伸ばして新しいことを生み出す人や苦手でも挑戦する人はあまり求められなくなった。日本社会が欧米に急速に追いつくためには、この制度は適しているが、これからは時代の先駆者として走るためには「一定水準までできる人」を量産し続けるにはいけないのだ。
確かに、苦手分野を放棄して得意分野を伸ばすことだけに従事していたら、得意を発揮する場で苦手分野が足を引っ張ることが出てくるかもしれない。しかい、日本社会、全員が一定水準までできる人の集まりでは先述したように時代の先駆者として更なる発展が期待できない。戦後からはいあがった日本経済を停滞させてよいのだろうか。私たちは、得意と苦手のバランスを考える必要がある。