みうつうさんのこんにちは。
清書を頑張りました。
ユーモアの大切さについて自分の考えや身近な体験を通してしっかりと伝えられていて、
とてもよく書けています。
イギリスと日本のユーモアに対する考え方の違いを最初に示し、そこから自分の学校の友達や先生の話へとつなげているので、文章がわかりやすく、読み手に伝わりやすい構成になっています。
友達が泣いている人を笑わせるエピソードは具体的で、読んでいて楽しくなりました。
「○○くんがいないとおれ死んじゃうよ」などのたとえがうまく使われていて、ユーモアの力がよく伝わってきます。
また、友達がすべってしまうことも正直に書いているところに親しみを感じました。
先生の話も加わることで、ユーモアが学校全体の雰囲気を明るくしていることがよくわかります。
ことわざ「笑う門には福来る」を使って、文章に深みを持たせているのも素晴らしいです。
最後に「ユーモアは人間にとって心を落ち着かせるものだ」とまとめていて、一般化の主題がよく書けています。
全体を通して、みうつうさんのユーモアに対する思いがよく伝わってきて、読み手を引き込む力のある作文です。
【項目評価】
内容:具体的なエピソードがよく書けています。
構成:話の流れがわかりやすくまとまっています。
表現:たとえがうまく使われています。
独自性:前の話聞いた話がよく書けています。
主題:一般化の主題がよく書けています。
ことわざ:ことわざがよく書けています。
内容◎ 構成◎ 題材◎ 表現◎ 主題◎ 表記◎
字数/基準字数:732字/800字
思考点:49点
知識点:53点
表現点:52点
経験点:49点
総合点:59点
均衡点:8点
■思考語彙 9種 11個 （種類率82%） 49点
。たとえば,。だから,。一方,せるため,と思う,ないと,人間にとって,泣くん,言うと,
■知識語彙 23種 38個 （種類率61%） 53点
一生懸命,一番,人生,人間,元気,先生,友達,受信,学校,必要,感性,感覚,日本,様子,特別,理屈,知識,解釈,言葉,評価,説得,論理,運転,
■表現語彙 53種 102個 （種類率52%） 52点
おれ,くん,けんか,こと,せるため,それ,たま,ほう,ぼく,まじめ,もの,よう,イギリス,クラス,センス,ヒーロー,プライド,ユーモア,一つ,一生懸命,一番,人,人生,人間,元気,先生,力,友達,受信,君,命,好き,学校,心,必要,感性,感覚,日本,様子,氷,特別,理屈,知識,福,解釈,言葉,評価,話,説得,誰,論理,運転,門,
■経験語彙 20種 39個 （種類率51%） 49点
くれる,しまう,じゃう,すべる,せる,ちゃう,できる,と思う,やる,れる,わたる,働く,感じる,持つ,欠かす,止める,死ぬ,泣く,笑う,落ち着く,
■総合点 59点
■均衡点 8点
ユーモア
小6 みうつう（miutuu）
2026年8月4日
イギリス人は「ユーモアのセンス」というものに特別のプライドを持っている。一方日本ではユーモアの感覚は、それほどまでには高く評価されていないように感じる。日本では「人間まじめに、一生懸命に働くのが一番だ」という言葉のほうが説得力を持つ。ユーモアは命を運転して人生をわたっていくのに欠かすことのできないものである。ただ、ユーモアというは論理で解釈できるものではなく、それを受信する感性が必要で知識や理屈よりもユーモアのセンスが必要だ。
ぼくの学校にとてもおもしろい友達がいる。その人は泣いている人とかを落ち着かせるためにおもしろいことをやっている。たとえば、
「○○くんがいないとおれ死んじゃうよ。」
や、
「君が泣くんだったらおれの心も泣いちゃうよ。」
などと言うとその友達は泣くのを止めて笑っていた。ぼくはその人のことを学校のヒーローだと思っている。ぼくはその様子を見て、おもしろいことを言うことは人を元気にさせることができるのだと思った。ぼくも誰か泣いていたら、その人が笑ってくれるくらいおもしろくなりたい。でのその友達はたまにすべったりすることがある。もしすべったらとても寒く感じる。学校か氷になってしまう。でも、すべってもすべらなくても、その友達はとてもおもしろい人だ。
もう一つの話は、ぼくの先生の話だ。ぼくの学校にはとてもおもしろい先生がいる。その先生はぼくのおもしろい友達のように、泣いている人がいたらおもしろいことをしてくれる。だからぼくはその先生が好きだ。その先生がいるクラスはとても明るくて元気だ。だからけんかがほとんどない。まさに笑う門には福来る、だ。
ユーモアは人間にとって心を落ち着かせるものだ。