キャンプでの火起こし(火熾し)について「薪の組み方や炭の使い方」と具体的に書き加えたことで、実践から知恵を得るという主張がより分かりやすく伝わる文章になりました。自分の経験と考えがしっかり結びつくよう、丁寧に推敲できています。これからも具体的な経験を生かして、説得力のある文章を書いていきましょう。
<<え2010/372み>>
字数/基準字数:1361字/800字
思考点:97点
知識点:80点
表現点:81点
経験点:98点
総合点:90点
均衡点:1点
■思考語彙 28種 33個 (種類率85%) 97点
一方,、考える,。しかし,。だから,。だからこそ,。例えば,いるため,が可能,ことによって,すると,そのため,だから,ないと,なければ,なれば,も同様,を考える,使わざる,切り抜けるべき,始めれば,層に対して,役に立たざる,旅人に対して,比べると,甘えざる,生きるため,起こしから,起こそう,
■知識語彙 61種 93個 (種類率66%) 80点
不自由,便利,個人,入力,効果,効率,北風,原初,困難,地図,場所,大切,太陽,存在,学校,実践,家族,寒風,対処,対決,年齢,必要,情報,教育,旅人,日常,時間,暴走,机上,柔順,機会,毎回,焚火,物事,独自,現代,生徒,生活,生産,目的,直接,着火,知恵,知識,社会,童話,簡単,経験,結果,習得,肝要,能力,自分,自身,行動,行為,試行錯誤,過程,道具,重要,限度,
■表現語彙 118種 191個 (種類率62%) 81点
いつ,いるため,が可能,こと,これら,さ,そこ,そのため,その他,それ,たち,ところ,どこ,どちら,ほう,もの,も同様,よう,ガスコンロ,テスト,トーマス,ペーパー,レベル,不自由,何,使い方,便利,個人,光,入力,効果,効率,化,北風,原初,困難,地,地図,型,場,場所,大切,太陽,好き,存在,学び,学校,宝,実践,家族,寒風,対処,対決,層,年齢,後,必要,情報,持ち腐れ,教育,数,旅人,日常,時,時間,暴走,服,机上,柔順,機会,毎回,火,炎,炭,焚火,物,物事,独自,現代,生きるため,生き方,生徒,生活,生産,的,目的,直接,着火,知恵,知識,社会,私,秒,童話,簡単,組み方,経験,結果,習得,肝要,能力,自分,自身,薪,行動,行為,見聞き,試行錯誤,話,身,過程,道,道具,遥か,重要,鍵,限度,際,
■経験語彙 53種 79個 (種類率67%) 98点
、考える,おこす,かねる,しまう,しれる,できる,やる,られる,れる,を考える,下がる,使う,使える,分かる,切り抜ける,切る,加える,化す,吹き付ける,増やす,始める,当てる,役に立つ,得る,扱う,探す,教える,施す,比べる,求める,決める,減る,滅ぼす,焼く,熾す,甘える,生きる,用いる,着ける,積む,考え付く,脱がせる,脱ぐ,行う,費やす,起こす,起こせる,起こる,述べる,重ねる,開く,頼る,飽きる,
■総合点 90点
■均衡点 1点
知識と経験(清書)
中3 あおらえ(aorae)
2026年8月4日
生き物のように焔をあげ、やがて燃え尽きて灰になっていくかつての火の姿には、霊的な生命を予感させる存在感があり、人々の心に、火の思い出にまつわる様々な感情を呼び起こした。現代になって焔の周りに拡がっていた闇のしじまは消え失せて、いたるところに人工照明の空間が出現してしまった。火は油断をすればたちまち消えてしまうか、自分たちを焼き滅ぼしてしまいかねない恐るべき存在であったが、いつでも好きな時、好きな場所で、使えるようになった。かつての原初の火は、個人レベルで対処できたが、社会化された現代の火は柔順であると同時にいつどこで暴走するかしれないものと化してしまった。私は便利なものに甘えずに、生きるための知識を習得する生き方をしたい。
便利だからといってそれを使わずに、実際に自分で物事を行ってみることは効果的である。私の家族はよくキャンプに行くが、キャンプでの生活は日常に比べると断然不自由である。そもそもキャンプとはその不自由さを求めに行くもので、そこで得られる知識や経験というものもある。例えば、焚火をするには火を熾す必要があるが、火はガスコンロのように数秒で着火するものではなく、ある程度の時間が必要だ。実際に火を起こそうとすると、なかなかうまくいかないが、ようやく起こせた炎はいつまで見ていても飽きないと同時に、おこす過程で薪の組み方や炭の使い方など、実際に試行錯誤を重ねないと分からないこともある。だから、実際にやることによって情報の見聞きだけでは得られない知恵を身に着けられる。
それに加えて、机上だけでなく実践するような教育を施すことも大切だ。どのような年齢層に対しても、机上で教えられることには限度があり、ペーパーテストも同様だ。これらは予め決められた型を生徒に教えているため、いざとなれば直接役に立つということは少ない。北風と太陽という童話がある。旅人の服をどちらが脱がせられるかという対決を北風と太陽がし、北風は寒風を吹き付けるが、旅人に対して逆効果となる。太陽がその光を当てたところ、旅人は套衣を脱いだという話だ。実際に考え付いた行為をやってみなければ、何が起こるか分からない。それをやることによって、自分自身で独自の知恵を身に着けることが可能となるのだ。そのため、学校教育においても、実践的な学びの機会を増やすことが重要だ。
一方で、便利なものを使ったほうが効果的かつ効率的である。例えば地図を開いて目的地を探し、道を考えるよりも、地図アプリに目的地を入力し、結果を見るほうが遥かに簡単で早い。また、火を扱う際に毎回火起こしから始めれば、その他に費やしていた時間が減ることとなり、生産能力が下がってしまう。だが、トーマス・フラーは「知識は宝である。しかし、実践はその宝を開く鍵である。」と述べている。便利な道具を用いていくら結果を得たとしても、それから何かを得られなければ役に立たず、宝の持ち腐れとなってしまう。したがって、便利な道具に頼り切ってその場を切り抜けるのではなく、後に役に立つような知識や知恵を得ながら、実践することによって困難を切り抜けるべきでる。だからこそ、便利とされる物に甘えることなく、考え、行動し、経験を積むことが肝要である。