あさひわさん、作文を読んでとても楽しくなりました。
彫刻(ちょうこく)刀を使って木を彫る(ほる)ことを心から楽しみにしている気持ちが、よく伝わっ(つたわっ)てきました。
「早く彫刻(ちょうこく)刀で木を彫っ(ほっ)てみたいな」というワクワクする気持ちを、最初(さいしょ)にしっかり書けていて、読み手も一緒(いっしょ)にわくわくしました。

また、図工の授業(じゅぎょう)が好き(すき)な理由や、自分の個性(こせい)が表現(ひょうげん)できることが楽しいという気持ちが、ていねいに説明(せつめい)できていますね。
「まるで3Dプリンターでコピーしたかのように」というたとえも、とてもわかりやすくて、想像(そうぞう)しやすかったです。
さらに、お父さんの話を入れて、自分との違い(ちがい)や共通(きょうつう)点を考えているところも素敵(すてき)です。
前の話や聞いた話がよく書けていて、作文に深みが出ています。

最後(さいご)に、先生の説明(せつめい)を聞きながらも「早く作りたい」という気持ちを正直に書いているところは、心の中で思ったことがよく書けていて、あさひわさんの素直(すなお)な気持ちが伝わり(つたわり)ました。

これからも、自分の気持ちや考えを大切にして、楽しく作文を書いてくださいね。

【項目(こうもく)評価(ひょうか)】
・たとえの使い方:とてもよい
・前の話や聞いた話の活用:よい
・ですます調の使い方:よい
・心の中で思ったことの表現(ひょうげん):よい
・動作や情景(じょうけい)の結び(むすび):よい

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森リン評価　見つけた！私の特技！　ti 09月2週　あさひわ

字数/基準字数： 857字/500字 思考点：59点 知識点：61点 表現点：66点 経験点：55点 総合点：66点 均衡点：6点

●語彙学年表 　 小1 小2 小3 小4 小5 小6 中1 中2 中3 高1 高2 高3 　　 思考点 知識点 表現点 経験点 総合点

1200字換算： 　 思考点：76点 知識点：78点 表現点：85点 経験点：71点 総合点：78点 均衡点：6点

●換算語彙学年表 　 小1 小2 小3 小4 小5 小6 中1 中2 中3 高1 高2 高3 　　 思考点 知識点 表現点 経験点 総合点

●語彙の説明

語彙	種類	個数	種類率	点数	説明
思考語彙	13種	17個	76%	59点	考える言葉です。 理由、方法、原因などの説明の語彙。 多すぎると、説明の多い硬い文章になる可能性があります。
知識語彙	34種	47個	72%	61点	難しい言葉です。 社会的な例や調べた例の語彙。 多すぎると、難しい言葉の多い重い文章になる可能性があります。
表現語彙	84種	141個	60%	66点	豊かな言葉です。 話題の幅が広い語彙。 多すぎると、散漫な文章になる可能性があります。
経験語彙	24種	43個	56%	55点	詳しい言葉です。 身近な例や経験した例の語彙。 多すぎると、身近な話の多い狭い文章になる可能性があります。
種類率は、60％以上が目標。70％以上の場合は多様な語彙が使われています。

857字		59点		61点		66点		55点
字数		思考語彙		知識語彙		表現語彙		経験語彙

　

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■思考語彙　13種 17個 （種類率76%） 59点
。もちろん,たいので,たので,と思う,と考える,なので,に思う,写すため,写せば,生まれるので,私にとって,聞かざる,長いので,

■知識語彙　34種 47個 （種類率72%） 61点
上手,下絵,中身,以外,体育,個性,先生,単元,友達,図工,失敗,完成,小学生,工作,彫刻,得意,想像,授業,教科,時間,月曜日,正反対,正直,残念,毎回,毎週,球技,理想,画板,科目,自分,苦手,表現,説明,

■表現語彙　84種 141個 （種類率60%） 66点
いくつ,きょう,こと,ころ,そう,たくさん,ところ,となり,どれ,はん,もの,よう,コピー,サッカー,プリンター,ボール,ポート,ラッコ,一,三,上手,下絵,中身,人,今,他,以外,体,体育,個性,先生,写すため,刀,前,単元,友達,同じ,味,四,回,図,図工,外,失敗,好き,完成,小学生,工作,席,底,形,彫刻,得意,心,想像,授業,教科,方,昔,時間,月曜日,木,枚,楽,正反対,正直,残念,毎回,毎週,気持ち,父,球技,理想,画,画板,目,私,科目,絵,自分,苦手,表現,説明,面,

■経験語彙　24種 43個 （種類率56%） 55点
こむ,さわる,せる,できる,と思う,と考える,に思う,られる,伝わる,作りあげる,作る,使う,写す,出かける,動かす,変わる,彫る,描く,描ける,教える,書く,生まれる,聞く,話す,

■総合点　66点

■均衡点　6点

　

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見つけた！私の特技！
　私の四年一組の教室の机にはそれぞれの新品の彫刻刀がならんでいます。クラス全員の「早く彫刻刀で木を彫ってみたいな。早く中身を見てみたいな。彫刻刀をさわりたいな。」というワクワクする気持ちが伝わってきました。もちろん私もとてもさわりたく、そして木を彫ってみたい気持ちでいっぱいでした。毎週月曜日の三、四時間目の図工の授業がまちどおしく、楽みです。

　私は図工では自分が想像していたものを形に表現できるというところが楽しく、個性が生まれ、目にすることができる科目と考えました。今図エで作っている彫刻刀はん画でとなりの席の友達に使う彫刻刀はどれかを教え、得意な気持ちになりました。またはん画板に写すための絵より、下絵として一枚前に描いたラッコの絵の方が上手に描けたので下絵を写せばよかったのにとがっかりと残念に思いました。まるで３Ｄプリンターでコピーしたかのように、想像したものとそっくりな形に作りあげられることが私の理想です。

　父は小学生のころ体育が好きだったそうです。父は、他の科目のように人の話しを聞くのではなく、体を動かすことが好きだったそうです。私は父は今も外へ出かけるこもか好きなので、ずっと体を動かしたいのは変わらないのだと思いました。昔父は、ポートボールが特に好きだったそうで球技が苦手な私と正反対だと思いました。父はサッカーなどとポートボール以外の球技にもきょう味があったそうです。

　私にとって図工は自分の個性が生まれるので最も好きな教科です。図工は作ることは楽しいのですが、いちいち下絵を書くことは面どうくさいと思っています。また、同じ単元では先生の説明は毎回ほとんど同じなのに、一回一回の説明は長いので、話しを聞くのはたいくつです。私は早く作りたいので話しを聞きながらも心の底では一人でそわそわと、「まだかな。まだかな。早く工作をしたいよ」と思っています。正直、私は、話しを聞かず、たくさん失敗して、たくさん作っていきたいと思ってます。早く木を彫ってはん画を完成させたいです。