【まえ先生からのひとこと♪】
「自分で判断して行動すること」と「指示に従って行動すること」の両方に目を向け、具体的な経験をもとに考えられているね。特に、中1の班長経験から、自分自身の行動が変わることで周囲にも変化が生まれたことを説明しているところがとてもいいよ。さらに、千羽鶴の例を使って別の立場から考えたことで、一つの考えに偏らず、バランスよく意見を組み立てられています。
【特に優れていた点】
・班長として苦戦した経験→本から学んだこと→実際に行動を変えた結果、という流れが明確で、説得力があるね。
・「主体的に行動すること」と「指示通りに行動すること」のそれぞれに、具体的な場面を設定して考えているところがいいよ。
・最後に「行動しなければ何も変わらない」という自分自身の行動指針につなげ、学校生活で実践していこうとしているところがすばらしいね。
【さらなるレベルアップを目指して】
・班長の経験では、「容赦なく指示」することでまとまりが生まれた理由をもう一歩考えてみよう。どんな指示や働きかけが、メンバーの行動を変えることにつながったのかな。
・千羽鶴の例では、「指示通りに行動すること」と「自分で判断すること」の役割の違いを、もう少し整理すると、二つの意見の関係がさらに分かりやすくなるよ。
・結論では「どちらも大切」としたうえで「努力すること」を一番大切なこととしているので、なぜ努力が二つの行動を生かす土台になるのかまで説明できると、最後の主張がさらに強くなるね。
――自分の経験だけでなく、反対側の考えにも目を向けて、両方の価値を考えられているのが紗和ちゃんの大きな強みだよ。特に「自分で考えて行動する」と「指示を受けて正確に行動する」を、場面によって使い分けるという視点まで深められると、さらに説得力のある意見文になりそうだね。
＜＜え2010/22み＞＞
■思考語彙 21種 26個 （種類率81%） 79点
しかし, 確か,。しかし,。だからこそ,。なぜ,。例えば,しまうかも,しまうと,すると,せざる,そのため,たいから,たため,だろう,できるから,で考える,と思う,ないため,ないので,なければ,生むため,
■知識語彙 58種 123個 （種類率47%） 78点
一生懸命,一番,中学,主体,人数,他者,仲間,何事,余計,作業,使用,全員,具体,内容,判断,制作,努力,効率,勇気,勉強,千羽鶴,協力,厚紙,名言,問題,壊滅,大人,大切,失敗,学校,容赦,年生,必要,意識,手段,指示,挑戦,授業,方法,時間,本末転倒,決断,混乱,物事,状況,独自,班長,理解,生活,的確,立場,結果,統一,自分,苦戦,行動,関係,集団,
■表現語彙 107種 229個 （種類率47%） 76点
確か,こと,ころ,さ,そのため,たため,たち,たて,とき,どちら,ないため,なに,ほう,まとまり,よう,グループ,ボリューム,マニュアル,メンバー,リーダーシップ,ワーク,一,一生懸命,一番,中,中学,主体,事,二,人,人数,今,他者,仲,仲間,何,何ごと,何事,余計,作業,使用,元,全員,具体,内,内容,判断,制作,努力,効率,勇気,勉強,千羽鶴,協力,厚紙,名言,周り,問題,壊滅,大人,大切,失敗,学校,容赦,年生,必要,悔い,意識,感,手段,折り鶴,指示,挑戦,授業,数,方,方法,時間,本,本末転倒,決断,混乱,物事,状況,独自,班,班長,理解,生むため,生活,的,的確,皆,私,立場,紙,結果,統一,考え,者,自分,苦戦,行動,通り,関係,際,集団,
■経験語彙 39種 62個 （種類率63%） 77点
おく,かかる,しまう,しれる,すぎる,せる,できる,で考える,と思う,なくなる,まとめる,もらう,やる,られる,れる,与える,伝える,作る,使う,分かる,取り組む,向く,変わる,学ぶ,引っ張る,得る,恐れる,慣れる,折る,持つ,掴む,生まれる,生む,終える,続ける,読む,進む,進める,違う,
■総合点 86点
■均衡点 9点
行動するための手段は
中2 あささわ（asasawa）
2026年9月2日
最近の教育状況は自分で判断できない、自己決定できない、したがって自分自身の指針をもたないまま行動してしまう子どもが多い。つまり、他人依存であり、集団依存であり、状況に支配されやすい。そのため大人になっても、「指示」しなければ、「マニュアル」を与えなければ、なにもできないような大人になってしまう。そのような人たちは自分で考え、判断し、決断するといった作業に慣れていないのである。
確かに、自分で判断し、主体的に行動することは大切だ。なぜなら、周りをまとめることができるからだ。中学一年生のころ、私が班長になりたてのころに、メンバーをまとめる方法が分からなくて苦戦していた。皆の意識を勉強に向かせることが難しく、授業内で終える必要がある事が全くできていないくらい、グループワークが壊滅的だった。私は今まで、班長という立場になったことがなかったため、リーダーシップを持っていなくて、周りのまとめ方が分からなかった。しかし、「リーダーシップを持つ方法」についての本を読んだら、自分から主体的に行動し、仲間を引っ張っていくことが大切だと学ぶことができた。そのことがあってからは、自分から主体的に行動し、容赦なく指示していたら班のまとまりが生まれた。二年生になった今でも、班長を続けていて、今では班の全員が仲のいい関係になっている。このように、少し勇気がいることだけれど、自分で判断し、主体的に行動することで、周りの人たちをまとめることができるのだ。
しかし、指示通りに行動することも大切だ。なぜなら効率的に物事を進めることができるからだ。例えば、千羽鶴を作りたくなったときに、一人でやるより大人数でやったほうが効率的に進むだろう。その大人数に千羽鶴制作に協力してもらう際、「千羽鶴を作りたいから、折っておいて」と伝えても具体的な内容が理解できないので混乱してしまう。その状況の中で折り鶴を作ってしまうと、一人は大きさが全然違ったり、もう一人は使っている紙が厚紙でボリュームがありすぎたりして統一感がなくなってしまうかもしれない。だからこそ、集団で何かに取り組むときは、的確な指示を元にして、その指示通りに行動することが大切だと思う。指示されたことと違った独自の方法で行動すると、問題が生まれて余計な時間がかかってしまい、本末転倒である。そのため自分から主体的に行動するにしても、自分で考えた独自の方法は使用せず、指示通りに行動することで効率的に物事を進めることができるのだ。
自分で判断し主体的の行動することも、指示通りに行動することもどちらも大切だ。しかし、一番大切なことは、「何事もしない者だけが失敗もしない。 」という名言があるように、いい結果を生むために一生懸命努力することだ。失敗を恐れて行動しない者は、いい結果も得られないため、何ごとにも一生懸命挑戦することが大切である。挑戦する手段として、自分の判断で行動したり他者の指示通りに行動したりして、いい結果を掴むのだ。私はこれから、行動しなければ何も変わらないという考えを意識して、学校生活で悔いのない行動をしていきたい。