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山・月・曜日・先生を変えた場合は、相手・風曜日学期もそれに合わせて変更すること
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【hyoukaからのデータ】
時間:
4週の読解問題
問1
問2
問3
問4
問5
問6
問7
問8
山のたよりに入れる番号
投票:
自習:0
点 題名:
学年:
幼中
幼長
小1
小2
小3
小4
小5
小6
中1
中2
中3
高1
高2
高3
社
年
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
月 山:
の山
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
月
週 範囲:
1-3
4-6
7-9
1-9
内容:
字数:618
構成:2
題材:2
表現:2
主題:2
表記:
山
:
年 :
月
:
週 :
曜日:
先生
:
生徒: aarero
相手:aarero
自分:hirari
/
youbi_kaze_gakki
:
題名:
本文:
一 科学文明の発達が進む社会で「必要なる手間」の重要性を理解したうえで、<<え2010/58み>> 【便利さを求めるより、体を使う楽しさを求めたい。】★生き方の主題 が書けました。 二【一つ目の方法として見て覚えるより実践して覚えることだ。】★方法一 趣味の卓球について、【テレビで…体を使ってその技を覚えるほうが】★体験実例 がよく書けました。<<え2012/10み>>文章のテンポもよくとてもわかりやすいです。 三【二つ目の方法として何ごとにも挑戦することだ。】★方法二 【学校の授業】としてスキーに行ったことで、技術の向上だけでなく「挑戦」することの大切さを学んだのですね。<<え2004/197み>>★体験実例から「考察」したことを書くと、例)「このように、学校では知識を学ぶだけでなく、体験型の授業を行うことで体得することがたくさんあると思う。」 四 <<えa/513み>>「確かに…両方ともいい方法だ。」←中二課題の結び方はこれでよいです。 <<え2008/15jみ>>中三課題は★反対意見への理解 なので【たしかに科学文面の発達は便利な生活をもたらした】 と自分が書いた★生き方の主題 と「反対の立場」に理解を示す。そのうえで、【しかし「経験は、最良の教師である。」という言葉もあるように、何をやるにしろ自分が「いい経験をしたな。」と思えるように、自分の手足を使って実践することが大切だと思う】と一貫した主題で結びます。
読書:
その他:
on_te:on
/ko_id:25579378
/sa_id:25579379
/hi_id:
/日時:2024-04-16 00:00:00
【topicsからのデータのうちhyoukaからのデータにはないもの】
その他:
種類:
/
/hyouka
/parent_id:816935
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/email:
/create_dt:2024-04-16 21:07:16
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/hajime:2024-04-16 21:07:16
/owari:2024-04-16 21:07:16
/yobi:時間=45 問題=0 問題=0 問題=0 問題=0 問題=0 問題=0 問題=0 問題=0 投票= 自習=0 内容=2 字数=618 構成=2 題材=2 表現=2 主題=2 表記=2 読書= 記録=
(
●絵の実
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削除
相手:hirari
自分:aarero
コード(ローマ字):
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