創造と発表の新しい学力
総合選抜入試にも対応。探究学習を超えた、新しい創造発表学習。
AI時代には、知識の学力よりも、思考力、創造力、発表力の学力が重要になる。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   休み時間   まん画家になりたい★

 キーンコーンカーンコーン「やった休み時間だ!!!」あーあまたうるさい人達がくるよ・・・・そう私のクラスはかわった遊びしかしないのです。さらにうるさいですし・・・・・ちなみに私の遊びは「理想ゲーム」です!!時には教室おにごっこをやります。
 この前の休み時間すごい事が起きました。椅子に一人座ってロープで巻いていました。近くによって見てみると何秒でロープをほどけるかとまるでサバイバルのようなことをやっていました。(たとえ)
 前の話ですが小1の時はとにかく絵をずっとじゆうちょうに書いていました。それしか覚えていません。小2の頃は本棚にあった本をずっとよんでいました。「ねーね—あそぼー」無視って言う人でした。小3の頃は常にドッチボールをしていました。ほとんど外で遊んでいました。(前の話)
 私は「休み時間は適度に必要なんだなあ」と心の中で思いました。
 キーンコーンカーンコーン終わりのチャイムがまだひびいています。(動作情景の結び)

   講評   jun

 チャイムの音での書き出し、工夫しました。うれしそうな会話を入れたところもいいですよ。
 何秒でロープをほどくことができるかというゲームはおもしろそうですが、休み時間内にほどけないと大変なことになりそうですね(笑)。
 1年生から3年生までの休み時間のようすも書くことができました。
 「休み時間は適度に必要」とはそのとおりですね。
 情景の結びはとても上手です。

■「理想ゲーム」とはどのようなゲームなのかな? この作文を清書する場合は、「理想ゲーム」をして遊んでいるようすも書いてみましょう。
                             

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 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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