創造と発表の新しい学力
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
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つまらなかったにもつもち ききや
わたしは、がっこうの、かえりに、にもつもちをしたこと、グリコを、して、かえったことがあります。
わたしは、にもつもちを、がくどうの、Mちゃんと、Yちゃんと、Sちゃんと、わたしで、やりました。わたしは、あまり、じゃんけんでは、まけたことが、ありません。なので、あまりにもつを、もちません。
そのときによって、ルールがちがい、てさげのないときは、やりません。
ところが、まえに、にもつもちしたら、せんせいに、おこられました。
「こんどからやらないようしようね。」
と、はんせいしました。
やってみたら、つまんなかったので、もうやらないと、おもいました。
講評 ito
MIUちゃん、こんにちは!
1.2週は「学校からの帰り道」という課題で、「にもつもちあそびをしたこと」を書いてくれました。
「こうやってあそんだ」と書くだけでおしまいにするのではなく、「先生におこられてしまった」という【前の話】が入っているのが良かったですね!
いったい、どんな理由でおこられてしまったのか、そこまで書くことができていたらなおわかりやすくて、良かったでしょう。
なぜだかわからなかったのなら、先生がどうしておこったのかかんがえて、想像(そうぞう)して書いてみるとよいです。
もしかしたら、一人だけににもつをもたせるなんて「いじめ」みたいに見えるから? だったのかもしれませんね。
それともうひとつ、せっかくパソコンで書いているのですから、なるべく変換(へんかん)して漢字を使っていけるようにしましょう!
「漢字にすると字数がへる」なんて思うかもしれませんが、せいぜい一文字、二文字くらいのちがいです。
しっかりと「書く内容(ないよう)」を思いついてふやしていければ大きな問題(もんだい)ではないはずですから、なんとかがんばってみてください!
新しい暗唱はバッチリでしたね。
前の長文よりかんたんだったりするでしょうか?
この調子で、ふたたびどんどんいきましょう!
そして、第3週は感想文の授業です。
課題フォルダの長文を、しっかり読んでくることができたかな?
↓こんなにもつなら……軽い?↓
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