国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   感想文   ながえ

https://www.mori7.net/oka/tennsaku.php?tori=nagae&nenn=2010&yama=he&tuki=01&syuu=2&page=1&y_t=y&b=&r=y  (事務局より)

   講評   sumomo

 みさきさん、今週は本に関する長文でした。第一段落では長文の要約ができましたね。感想文全体を「〜だ。」という常体で書いているので、要約の部分も元の文章が「〜でした。」の敬体で書かれていても、他の部分に合わせて常体でまとめておきましょう。
 自分がこれまで、あまりすすんで本を読むほうではなかったということもくわしく説明できましたね。どうしてあまり本を読んでこなかったのかについて考えてみるといいですね。また、途中で読むのをやめてしまった「ハリーポッター」のことも思い出して書けましたね。今、もういちど手にとってみると、最後まで読んでみようと思うのかもしれませんね。
 最後の段落では一般化もしっかりできました。これからいろいろな本にであっって、おもしろい体験ができるといいですね。


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 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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