国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
講評 ito
しろうくん、こんにちは!
1.2週は「寒い朝」という課題で作文を書いてくれましたね。
「一番寒い所は、どこだろう」と考えたところから始まり、「朝と夜、どっちが寒いかといえば、朝です」といった上手な書き方で、課題に沿ったお話にすることができていて、おどろくほど流れの作り方がうまかったです!
冬の朝は本当に寒くて、おふとんから出られないものですよね……。「よばれたら、すぐ起きればいい」と【心の中で思って】しまうのも、無理はないと思います。(笑)
【たとえ】や「もし…だったら」も上手に使えていましたね!
作文の最後の、【心の中で思ったこと】と【情景の結び】を組み合わせたしめくくりも、寒くて遅刻(ちこく)しそうで大変だった一日を、しみじみとふりかえっている感じが出ていて、とても良かったです。
今年に入ってから、たいへんバリバリと作文を書けていて、好調(こうちょう)ですね。
長さはもちろん、「身近なことを、自分なりの視点でくわしく書く」内容が毎回とてもすばらしいです。
第3週は感想文の授業です。
ひきつづき、はりきっていきましょう!
↓起きろー!!↓
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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