国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   むずかしいしりとり   みゃんこ

「ルビー。」
「ビール。」
「ルーレット。」
「トロール。」
お父さんとやる時のしりとりはとてもむずかしいです。お父さんとやるしりとりはふつうとはちがって「る」とか答えにくいものをいっぱい何回もいってだまらせてまけにするのです。それにお父さんはまるで名人のようにしりとりが強いからとてもわたしは、かてません。なぜお父さんが強いのかということをお母さんに聞いてみると
「お父さんは会社でむずかしい話をしているから色々な言葉をしっているんじゃないかな。」
と言っていました。もしわたしがお父さんにかったならそれはきっとわたしがかつようにしてくれたんだと思います。わたしはしりとりがあまりとくいじゃないのですぐにまけます。そのせいでお父さんはつまらなくなりやってくれなくなりました。その前にやった時もその前にやった時もまけました。でもまけてばかりいるのは、わたしだけではありません。お兄ちゃんもまけているのです。お母さんは
「ふつうのがいい。」
とやりません。どちらかとするとお兄ちゃんのほうがわたしより強いのです。お兄ちゃんはしりとりをやってくれます。すぐにわざと
「ん。」
を出して終わらせますけど。わたしはそれでもやっぱりしりとりがすきだからつづけたいと思います。

   講評   namito

お母さんの言葉をうまく使うことができましたね。前回よりよくなりましたよ。この調子で2月もがんばりましょう!
   

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 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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