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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 （編集）
小学１・２年生 小学３・４年生 小学５・６年生 中学１・２・３年生 高校１・２・３年生
パストゥール大はっけん きにた
https://www.mori7.net/oka/tennsaku.php?tori=kinita&nenn=2010&yama=se&tuki=01&syuu=3&page=1&y_t=y&b=&r=y 手書き感想文
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講評 ito
ラッキーちゃん、こんにちは！
1.3週は、「パストゥールが、微生物（びせいぶつ）や細菌（さいきん）の働きを発見したこと」についての感想文を書いてくれましたね。
死んでしまった生き物や、食べ物がくさり、においを発するしくみがわかったと思います。
その原因（げんいん）である微生物たちが、ふつうの生き物とはちがい酸素（さんそ）を必要とせず、むしろ酸素がなくなると元気に動き出す……というのも、ふしぎな話ですよね。
「くさらせれてしまう生き物や食べ物がかわいそう」ということが感想の中心になっていましたが、もっと単純（たんじゅん）に、「プールで息止め競争（きょうそう）をした」なんてことでも、【前の話聞いた話】としておもしろかったでしょう。
「自分は酸素がないとすぐ苦しくなってしまい、微生物とはぜんぜんちがうなあと思った」と書いていけばよいわけです。
ほかにも、作文を書きおわったあとにお姉ちゃんと話していた「おもちにカビが生えてしまった話」なども、まさしく微生物・細菌のしわざとしてピッタリだったでしょう。
暗唱は１〜６まで、一気にできてしまいましたね！
高学年用の長文だというのに、本当にすごいです。
第４週は、読解問題と清書です！
どの作文を清書するか、決めてこられましたか……？
↓ねむれる森の……パンダ？↓
ラッキーちゃん、こんにちは！
1.3週は、「パストゥールが、微生物（びせいぶつ）や細菌（さいきん）の働きを発見したこと」についての感想文を書いてくれましたね。
死んでしまった生き物や、食べ物がくさり、においを発するしくみがわかったと思います。
その原因（げんいん）である微生物たちが、ふつうの生き物とはちがい酸素（さんそ）を必要とせず、むしろ酸素がなくなると元気に動き出す……というのも、ふしぎな話ですよね。
「くさらせれてしまう生き物や食べ物がかわいそう」ということが感想の中心になっていましたが、もっと単純（たんじゅん）に、「プールで息止め競争（きょうそう）をした」なんてことでも、【前の話聞いた話】としておもしろかったでしょう。
「自分は酸素がないとすぐ苦しくなってしまい、微生物とはぜんぜんちがうなあと思った」と書いていけばよいわけです。
ほかにも、作文を書きおわったあとにお姉ちゃんと話していた「おもちにカビが生えてしまった話」なども、まさしく微生物・細菌のしわざとしてピッタリだったでしょう。
暗唱は１〜６まで、一気にできてしまいましたね！
高学年用の長文だというのに、本当にすごいです。
第４週は、読解問題と清書です！
どの作文を清書するか、決めてこられましたか……？
↓ねむれる森の……パンダ？↓
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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