創造と発表の新しい学力
総合選抜入試にも対応。探究学習を超えた、新しい創造発表学習。
AI時代には、知識の学力よりも、思考力、創造力、発表力の学力が重要になる。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

    ポケモン3   かはな

さとしとたけしはニビシティーに着きました。まず、二人はポケモンつかまえたいなと思いました。さとしはヒトカゲを捕まえました。たけしはワンリキーを捕まえました。二人はジムセンに挑みました。二人は勝ちました。うれしそうに「やったー。」と言いました。二人はライバルのバンに会いました。さとしとバンは戦うことしなりました。さとしはヒコザルの火炎放射でバンのゴーリキを倒しました。次にさとしはピカチューウの十万ボルトでバンのポッチャマを倒しました。最後にヒトカゲの火炎車でバンのナエトルを倒しました。戦い終わった後、さとしとたけしはクロガネシティーをめざして歩いて行きました。つづく

   講評   sango

 ポケモンのお話の続きですね。とても楽しいお話がかけました。
 ニビシティーについたのですか。さとしもたけしもたくさん歩いたのでしょうね。
 ポケモンをたくさんゲットして、ライバルにも出会ったようです。すごい。
 たたかいのようすを詳しく書くことができました。いろんな技があるのですね。今度はクロガネシティーをめざしているのですね。さとしとたけしのぼうけんはまだまだつづくようです。
 続きも楽しみにしています。
会話・声顔動作のようす
「うれしそうに『やったー。』といいました。」というひょうげんがとてもじょうずです。
        

毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘 
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 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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