国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
講評 tamon
<構成>動作情景の結び
<書き出しの工夫>はできていますね。作文の最後も、ちょっと工夫してみましょう。
動作情景の結びの例・
・今は大きく深呼吸しています。
・教室を出ると鼻からいっぱい空気を吸いました。
・外に出ると風の香りがしてきました。
<題材>前の話聞いた話
もうひとつ、話が入るといいですね。Wet Marketに行ったときのことをもう少しくわしく書いてもいいね。「もし」を使って想像したことを書いているのはいいですね。
<表現>たとえ・ですます
「Wet Marketのにおいだった」というのはたとえになってますね。「まるで」をつけて書くこともできますね。
<主題>心の中で思ったこと
思ったことも書けました。最後の、「口があってよかった」というのはなぜかなと思ったら、においをかがなくてもすんだからなのですね。思わず笑ってしまうとてもおもしろいまとめになっています。すごくいいよ。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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