国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   冬の夕食   ていへ

https://www.mori7.net/oka/tennsaku.php?tori=teihe&nenn=2010&yama=se&tuki=02&syuu=1&page=1&y_t=y&b=&r=y  手書き

   講評   miri

 題名に、「なべ」という言葉を使わなかったところが、とてもうまいです。さすが! (つい、「あたたまるなべ」などとしてしまいそうですよね)

 なべを食べている時の、料理のあたたかさにくわえ、家族との会話のあたたかさが全体にみちています。そこがとてもよいですね。

 実際の会話が多く使われ、本当に湯気のたった食卓でみんなが話しているような感じがします。

 1200字をこえる長い作文なのに、だらだらとできごとを書いているのではなく、最後までしっかり内容がつまっています。

 とてもよくできました。

                   
     

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 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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