国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
講評 ito
きもあくん、こんにちは!
2.3週は、なんと、作文を二本も書いてくれました。
「みんなとキャッチボールをしてあそんだこと」、「おんがくかい」のこと、どちらの作文もとても上手に書けていましたね。
書きたいことがたくさんあるというのは、すばらしいことです。
また、両方の作文に●の「こうもくシール」をぜんぶはれていたのも、すごい!
こうもくのつかいかたにも、すっかりなれたかな?
【会話】はもちろん、【どうしてかというと】や【たとえ/声顔動作のようす】といったむずかしいこうもくも、どんどん上手につかえるようになって、たのもしいですね。
新しい長文「フナ」の暗唱もバッチリでした!
いちど900字をのりこえた今、300字ずつの暗唱には自信(じしん)まんまんでとりくめたのではないでしょうか?
そして、今月の第4週は「わんぱく宣言」のコンクールに応募(おうぼ)する作文にチャレンジしていきます!
いつもの清書(せいしょ)のつもりで、テーマである「もしも」を、作文の「題名、書き出し、おわり」につけて書き直していきましょう。
まずは参加賞(さんかしょう)をめざして、ばっちり書き上げられるよう、がんばりましょうね!
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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