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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 （編集）
小学１・２年生 小学３・４年生 小学５・６年生 中学１・２・３年生 高校１・２・３年生
おいしい時とまずい給食 おえさ
https://www.mori7.net/oka/tennsaku.php?tori=oesa&nenn=2010&yama=te&tuki=03&syuu=3&page=1&y_t=y&b=&r=y 手書き作文
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講評 ito
おえさくん、こんにちは！
3.2週は「給食」の課題で、好きなメニューやきらいなメニューについて書いてくれましたね。
自分はゴボウサラダが好きだけど、みんなはきらいで「まるでクラスに取りのこされた気がしました」という【たとえ】が、とても面白かったです。
また、マカロニのスープは「とても味がしみていておいしい」、あげパンは「さとうのさいたあまさと、パリッとしたかんしょくがおいしい」と、それぞれの料理のおいしい理由を上手に書き、説明できているのも、たいへん良かったです。
給食の作文ならではの、すばらしい文章でしたね！
【心の中で思ったこと】【動作情景の結び】にも、給食の時の教室のふんいきや、みんなの気持ちがよく表れていました。
3.3週は感想文の授業です！
いよいよ四学期、四年生の勉強も終わりが近いです。
最後まで、頑張っていきましょうね！
↓こんな大きなあげパンがあったら……？↓
おえさくん、こんにちは！
3.2週は「給食」の課題で、好きなメニューやきらいなメニューについて書いてくれましたね。
自分はゴボウサラダが好きだけど、みんなはきらいで「まるでクラスに取りのこされた気がしました」という【たとえ】が、とても面白かったです。
また、マカロニのスープは「とても味がしみていておいしい」、あげパンは「さとうのさいたあまさと、パリッとしたかんしょくがおいしい」と、それぞれの料理のおいしい理由を上手に書き、説明できているのも、たいへん良かったです。
給食の作文ならではの、すばらしい文章でしたね！
【心の中で思ったこと】【動作情景の結び】にも、給食の時の教室のふんいきや、みんなの気持ちがよく表れていました。
3.3週は感想文の授業です！
いよいよ四学期、四年生の勉強も終わりが近いです。
最後まで、頑張っていきましょうね！
↓こんな大きなあげパンがあったら……？↓
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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