低学年から学力の基礎を作る
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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   心   かゆさ

https://www.mori7.net/oka/tennsaku.php?tori=kayusa&nenn=2010&yama=he&tuki=03&syuu=2&page=1&y_t=y&b=&r=y  手書き原稿

   講評   hoemi

《構成》 昔話とはいかなるものかを軸に、長文の骨子をしっかりまとめることができています。
《題材》 昔話を2つ取り上げて話を展開することができましたね。アリババにしてもピノキオにしても、物語がただただおもしろいというばかりではなく、イブラヒモビッチくんは物語の中で本当に伝えようとしていることがどこにあるかを見極めて読んでいることが分かりました。
《表現》 ことわざの「灯台もと暗し」を引用することができましたね。引用の効果をあげるために「「灯台もと暗し」ということわざがあるように、身近にあるたくさんの昔話をただ面白いという観点で読むのではなく、昔話の持つ不思議な力を感じながら読みたいものである」などのようにしてみよう。
《主題》 「人間にとって昔話とは〜」を使って、一般化の主題をきっちりと入れることができましたね。これからも私達を成長させ、また魅了してくれる昔話を大切にしていきたいね。


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 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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