創造と発表の新しい学力
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
講評 miri
感想文のスタイルを今一度、確認してみましょう。
1・要約
2・体験実例1
3・体験実例2
4・わかったこと
というふうになりますね。要約はなるべく間にはさまずに、最初にまとめて書きましょう。
「迷いながらもいろいろなことを試すことによって、新しい何かが生まれる」、簡単にいうとこんなふうに長文のポイントはまとめられますね。
体験実例としてあげた、英検やトーイックの話はこの部分に沿っていますね。そこで生まれた「新しい何か」についても書くとさらによいでしょう。
とてもよい実例です。
結びの部分はもうちょっと長文に沿わせるとぐっとひきしまった終わり方になりますよ!
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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