創造と発表の新しい学力
総合選抜入試にも対応。探究学習を超えた、新しい創造発表学習。
AI時代には、知識の学力よりも、思考力、創造力、発表力の学力が重要になる。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   がんばることよりあきらめることの方がかんたん   おろま

 私はあきらめることよりがんばることのほうが強くて、あきらめることのほうがよわいことだと思いました。どうしてかというと私はあきらめるのは誰でもみんなができるくらい簡単で、がんばるのはすこしむずかしいからです。
 どうして私がそう思うかわかりますか?それではせつめいしましょう。私は学校のじゅぎょうでやる気が出ない時、すぐあきらめてしまうことがありました。だからあきらめるのはかんたんだと思ったのです。
 私ががんばろうとしていることは、ゆめをおいつづけて行こうということです。学校にサイコロジストの先生がいて、私はその先生の後をおいつづけているのです。まるで電車がせんろを走りつづけているようにです。私はお母さんに、
「六年生になり卒業してもずっとサイコロジストをめざして勉強する。」と言いました。きっとこのゆめをおいつづけるにはどりょくがひつようかもしれません。あきらめるのはかんたんです。でもわたしはぜったいあきらめたくありません。

   講評   nakami

 作文に、読解問題、暗唱とまゆちゃんは本当にがんばりました。三年生になってもこのちょうしでいっしょにがんばっていきましょう。

毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘 
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 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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