創造と発表の新しい学力
総合選抜入試にも対応。探究学習を超えた、新しい創造発表学習。
AI時代には、知識の学力よりも、思考力、創造力、発表力の学力が重要になる。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   あだ名の討論会   かゆさ

https://www.mori7.net/oka/tennsaku.php?tori=kayusa&nenn=2010&yama=ma&tuki=04&syuu=1&page=1&y_t=y&b=&r=y  手書き原稿

   講評   hoemi

 初めての意見文にがんばって挑戦してくれましたね。よく書けていましたよ! 今まで書いてきた作文とはまたちがったスタイルなので、少しずつ慣れていくようにしましょう。まずは書き方の流れを身につけていきましょう。
《一段落目》 あだ名にまつわる身近な実例を挙げた上で、是非の主題を「ぼくはあだ名はいいと思う」とすることができましたね。
《二段落目》 一つ目の理由を「あだ名を使うことで友達とより身近に感じることができるからだ」としましたね。続く実例では、自分自身の体験から理由を裏づけることができました。
《三段落目》 二つ目の理由には「あだ名を使った方が紛らわしくないからだ」を挙げることができました。たしかに同名の人がいたらあだ名を使った方が誤解が生じずにすみますね。自分自身の体験から実例を具体的に書くことができていて良かったですよ。
《四段落目》 反対意見に対する一定の理解を「たしかに人の心を傷つけるようなあだ名を使うことはよくない」とした上で、名言を引用してまとめることができました。
◆作文の前に書く構成図も作文用紙を一緒に送ってくださいね。



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 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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