国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   さようなら   コーカサウルス

https://www.mori7.net/oka/tennsaku.php?tori=kakiwa&nenn=2010&yama=na&tuki=04&syuu=1&page=1&y_t=y&b=&r=y  手書き。

   講評   nane

 常体の書き方がよくできた。普段よく本を読んでいるから、こういう書き方の方が慣れているかもしれないね。
 複数の実例も、よく書けた。第1の実例をじっくり書いたので、第2の実例がちょっとものたりない感じになったかも。
 清書のときに、第1の実例を発展させる形で書き直すといいよ。
 項目シールをわすれずに貼っておこう。
 今学期の目標は500字だけど、できるだけ1000字ぐらいまで書けるようにしておこう。
 結びの「わかったこと」は、このように大きく書くのがコツ。小6で、「人間にとって」という書き方を習うけど、その前段階の練習と考えておこう。

毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘 
 自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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