国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   あたらしいクラス   きれむ

https://www.mori7.net/oka/tennsaku.php?tori=kiremu&nenn=2010&yama=ka&tuki=04&syuu=2&page=1&y_t=y&b=&r=y  手書き原稿

   講評   kamo


 いよいよ二年生だね! あたらしいクラスのようすがよくわかりました。たのしいクラスになりそうだね。
<こうせい>
 とてもすてきなえをかいてくれました。先生が、にこにこしていて、すごくやさしそうだね。
<だいざい>
 「なまえ・すうじ」のせつめいがしっかりできました。ともだちのなまえや日づけのせつめいがかけたね。とてもよかったよ。あたらしいシールをはっておいてね。
<ひょうげん>
 「まるでおねえさんみたい」と、やさしいおともだちのせつめいができました。すごくわかりやすい、うまいせつめいだね。
<しゅだい>
 「あしたがたのしみ」という気もちがかけたね。ここを「あしたがたのしみだなぁとおもいました。」とかいて、あたらしいシールをはっておいてくれれば、<しゅだい>が◎になります。
 こんどは、「おもいました。」ということばを入れてみてね。

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 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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