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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 （編集）
小学１・２年生 小学３・４年生 小学５・６年生 中学１・２・３年生 高校１・２・３年生
難しい野生動物 すずめ
https://www.mori7.net/oka/tennsaku.php?tori=suzume&nenn=2010&yama=ha&tuki=04&syuu=2&page=1&y_t=y&b=&r=y （事務局より）
https://www.mori7.net/oka/tennsaku.php?tori=suzume&nenn=2010&yama=ha&tuki=04&syuu=2&page=1&y_t=y&b=&r=y （事務局より）
講評 takeko
屋久島に行ったのですね！ 縄文杉は見られましたか？ ほかでは見られない風景が見られていい経験ができましたね。
「要約」「体験実例」長文とじょうずに結びつけられました。「たとえ」もできています。
「一般化の主題」この段落は、まず「人間にとって〜は〜だ」という文から始めましょう。この文は一つの文には一つの意味だけにします。そのあと、説明を加えるやりかたで書いてください。説明文は、「この体験から」とまとめないで、もう一度ちがうことばで説明してください。最後は、自分自身がこれからやるべきことを書いて終ります。この場合の書きかえの例だと、こんな感じですよ。参考にしてください。
「人間にとって野生の動物や植物は大切にすべきものとわかった。屋久島でも、自然を注意して守っている人にそれを教えてもらった。そのために、私たちは野生動物を見ることができた。この体験から、これからも私は野生動物についてもっと理解していきたい」
屋久島に行ったのですね！ 縄文杉は見られましたか？ ほかでは見られない風景が見られていい経験ができましたね。
「要約」「体験実例」長文とじょうずに結びつけられました。「たとえ」もできています。
「一般化の主題」この段落は、まず「人間にとって〜は〜だ」という文から始めましょう。この文は一つの文には一つの意味だけにします。そのあと、説明を加えるやりかたで書いてください。説明文は、「この体験から」とまとめないで、もう一度ちがうことばで説明してください。最後は、自分自身がこれからやるべきことを書いて終ります。この場合の書きかえの例だと、こんな感じですよ。参考にしてください。
「人間にとって野生の動物や植物は大切にすべきものとわかった。屋久島でも、自然を注意して守っている人にそれを教えてもらった。そのために、私たちは野生動物を見ることができた。この体験から、これからも私は野生動物についてもっと理解していきたい」
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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