国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   ぼくのゆめ   きるさ

https://www.mori7.net/oka/tennsaku.php?tori=kirusa&nenn=2010&yama=ka&tuki=04&syuu=3&page=1&y_t=y&b=&r=y  手書き作文

   講評   ito

 かふひろくん、こんにちは!
 4.3週は「ぼくのゆめ」という題名で作文を書いていってくれましたね。
 今週もたいへん長く、良い作文になっていました!

「死なないクスリをつくり、ノーベルのようになって世界にしられたい」「すぐわれる石をかいぞうして、われない石にしたい」といったかずかずのゆめも、りっぱなものばかりですね。
 とくに石については、はっけんしたことを【たとえ】をつかって上手に表せていて、作文を読むだけでも「たしかにすごい、きれいそう」だとしっかり伝わってきましたよ。

 4.4週は読解問題と清書の授業です!


毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘 
 自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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